初级中学三年级数学教学工作总结.ppt

初三数学教学工作总结 一、中考命题趋势分析： 二、中考成绩及分析： 三、教学经验： 四、问题与不足： 主要内容 中考命题趋势分析 1．“双基”创新：现在的中考中考试题在保持原有的试题难度，框架形式相对稳定不变的前提下趋向于通过创设新的问题情境，结合实际问题在运用的过程中考查“双基” 。 2．突出实际：中难度问题的考察逐渐趋于灵活，突出运用数学知识、方法解决问题的能力要求；但在技巧、方法的要求上不会过高，不会人为地将问题复杂化。 3．加强探索：中考试题会从归纳型、方案设计型、猜想型、探索“存在”或“可能”型，动态型、开放型等试题形式中考查学生的创新能力，另外在试题形式上、角度上推出一些新的形式，增加阅读理解，实践操作等能力的考查。 考查的主要知识点有：勾股定理、三角函数、三角形四边形的面积、利用几何关系求函数解析式 得分率30% 4、注重对数学思想方法的考查 单独命题考查了“换元法、配方法” 分值为10分. 16、23、25等多个试题涉及到数形结合、分类讨论的思想方法。 初一代数 初二几何 初三代数 初三几何 初二代数 05年试题各年级知识比例 平均分 及格率 优秀率 全区 80.64 83% 12.7% 我校 87.46 94.5% 11.5% 中考数学成绩一览表 占33% 占7.9% 分数 102以上 101－90 89－80 79－70 69－60 59以下 人数 25+1 65+30 43+18 7+10 3+5 1+11 比例 17.4% 45.1% 29.9% 4.9% 2.1% 0.7% 1.3% 40% 24% 13.3% 6.7% 14.7% 16.3% 1、情感教育： “教育过程必须在幸福欢乐的情感交往中展开”。要制订出切实可行的要求，执行起来一定要到位，一定要严。对于学生出现的违纪违规行为，可以用眼神手势提醒学生，只要让学生明白错误努力改正就够了，而不是要学生受到伤害产生逆反心理。 经验与体会 2、转变教学观念：作为数学教师，首先要热情、乐观、振奋，对学生有感染力，而富于情感的言语活动有利于学生对学习内容的兴趣和记忆。其次应充分了解、尊重学生，相信学生的潜力，敢于放手让学生去学、去想、去实践、去创造，还要营造平等民主和谐的学习气氛，更要认真钻研教学，使孩子们把数学学活，学好，学易。 3、注重课堂质量，提高学习效率 （1）提高复习兴趣。一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习，另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。 （2）加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。 经验与体会 （3）抓住关键，突出重点。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。教师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术。 （4）普遍检查，查漏补缺。学生在回答教师提问和作业是教学反馈的主渠道，我们须对不同的学生进行认真的分析，对不同的学生、不同的问题应逐一分析，以便做到有效反馈，弥补不足。 （5）讲课后及时小结 经验与体会 第一阶段：回归课本，全面复习，把书读薄 第一阶段的数学复习必须回到课本，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。 近三年的市中考数学试题进行分类，分析、比较、熟悉命题思路，明确重点内容。应当参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。 全面复习不简单的就是生记硬背所有的知识，相反，是要抓住问题的实质和各内容、各方法的本质联系。 4、总复习过程反思 第二阶段：重视“通法” 突出重点，精益求精 近几年来，各地中考数学试题形式和知识背景千变万化，但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系，在复习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题、怪题。 复习过程反思 第三阶段：强化模拟，基本训练，反复进行 注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答案，纠正答题过程不良习惯， 对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。 要加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方向的积累训练。 复习过程反思 问题与不足： 1、到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都非常努力，但对于学习能力和学习基础本来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丧失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次面对学生时，软磨