江西工程职业学院2006年工作计划.docVIP

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江西工程职业学院2006年工作计划.doc

江西工程职业学院2006年工作计划 工作思路:2006年学院总体办学思路是,在校党委和行政的直接领导下,坚持党委领导下的院长负责制,高举邓小平理论和“三个代表”的伟大旗帜,坚持以人为本,树立科学发展观,认真贯彻全省教育工作会议精神,努力抓住高等职业教育大发展的契机,不断扩大办学规模,以就业为导向,力求突出办学特色,加强内部管理,实行体制创新,保证教学质量,依法办学,维护校园的安全稳定,加快工程学院的发展步伐,逐步缩短我院与先进高职院校之间的距离。具体的要做好以下几件事情: 一、提前开学,集中学习,在全院范围开展如何加快高职学院,发展的大讨论,为进一步办好高职学院统一思想认识。 根据校务会决议,高职学院党委决定在提前开学一周时间安排集中性学习活动,认真贯彻全省教育工作会议精神,紧紧围绕学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《江西省政府关于加快职业教育改革与发展的决定》,在全院范围开展开展如何加快高职学院发展的大讨论,通过讨论统一思想,统一认识,明确办学思路和发展目标。 高职学院要紧紧抓住职业教育大发展的有利时机,积极跟进我省职业教育的改革与发展步伐,拓宽办学思路,跳出现有的校园区思考高职教育的发展问题,要在保证教学质量的前提下,通过合作办学,校外设点等途径保证办学规模的稳步增长。当务之急要重点考虑06年的招生和办学问题。 二、认真做好新学期开学准备工作,确保正常开学。 新学期学生于2月20日开学上课,新生18、29日报到,我们各个职能部门都要从现在开始做好保证开学的各项准备工作。 首先是教务科编排好课表,指定教室,落实教材,添置教学用品,各系部提前落实任课教师,个别紧缺课程的外请教师问题,系部要和教务科一起想办法,需要做个案处理的教师要事先申请报告。 其次任课教师要提前备课,第一个星期的课要保证高质量。教务科在开学第一个月对教师教学情况要组织教学检查,收集学生对任课教师的反应,对不适合的教师要调整岗位。 第三,班主任调整要在开学前调整到位,班主任要做好学生的报到注册和缴费工作,要让每一个带了钱来的同学都交学费,没有及时缴费的要和家长取得联系,确定缓缴日期,学生科要采取措施保证开学期间的学生到课率,要恢复班级检查评比制度,发挥学生会和团委的力量进行学生自治管理。要认真执行《班主任管理条例》,加强对班主任的管理。学生科要根据四个学院合并后的实际情况提出班主任调整和工资待遇变更的方案,报院务会研究实施。 第四,要加强与学校有关部门的联系配合,为学生开学后的学习生活提供服务。要和总务处联系落实教学楼、实验楼开启使用保洁服务和打铃服务等问题,落实学生新食堂吃饭换卡问题,学生科要密切关注新食堂伙食质量,收集学生反映,及时向学校反馈信息,维护校园稳定。班主任要下到学生寝室查看学生住宿情况,帮助解决他们生活中存在的问题。办公室要和计财处联系双休日(18、19号)学生报到缴费问题,要和车队落实校车接送上下班时间。 三、要在院党委统一领导下,研究部署2006年招生就业工作,圆满完成今年的招生任务。 首先要在院党委领导下制定一个好的招生工作方案,学院要成立招生工作领导小组,招生就业科具体负责招生工作的实施。 招生工作要明确职责,加强与校招生办的合作与协调,要积极主动地加强与高招办的联系,获得信息,争取政策。要加强与教育厅职能部门的沟通,争取招生计划,努力扩大学校的招生规模。 今年的招生宣传工作要发动全院师生乃至全校力量共同参与,要制定对招生人员的鼓励和奖励措施。招生就业科的同志要开创性的开展工作。招生宣传要讲究策略,要在学生中开展招生信息调查,了解引导学生报考我校的几条主要信息途径,以便制定新的招生宣传策略。要以下到中学面对学生的直接宣传为主要渠道,充分利用学院网站的远程宣传效力,借助《高考指南》和教育厅官方网站的宣传优势有重点的开展招生宣传工作。要积极参与高招办统一安排的院校招生宣传活动,做好艺术类面试考点的宣传工作。要配合校招生办公室做好招生录取工作。 要集中力量组织好新生报到安置军训工作。 要千方百计抓好03届学生的就业推荐工作,要积极探索合作办学,定单培养,半工半读和前校后厂的办学模式。 四、进一步规范学院内部管理,确定部门工作职责,定岗定责,完善制度,将高职高专学院管理纳入规范化、制度化管理轨道。 首先要重新调整办公室,进行财产归集登记和办公用品的重新分配,要适时改善办公条件。开学初要成立财产清理工作小组,做好原四个学院的财产归集和重新调配工作,原四个学院的办公设备,原则上由使用人继续使用,但必须重新登记,多余的设备由学院重新分配。各个部门都要支持这项工作的进行。 其次要确定工作岗位,制定岗位职责,根据岗位需求分配人员,使现有人员每人确定一个岗位,每个具有教学职称的行政人员都要分配到系部,确定一个教学岗位。 第三,各个部门根据岗位职责制

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