358-3ds max说课稿——Lathe修改器.ppt

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教学设计理念 (一)美术、3DS max和思想品德三大部分的结合。 (二)讲与练的结合。以能力为本位,以就业为导向 (三)改变学生学习方式,变被动学习为主动愉快的学习。 (四)分层教学。(不同教学对象做到有针对性) 一、说教材 本课选自清华大学出版社的《3ds Max8入门与提高》。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了15个章节,包括80个应用案例,本课内容属于第四章——Lathe修改器。 该部分的内容主要是让学生综合地应用已学的3ds知识,结合Lathe修改器完成一些学习和生活中遇到的典型案例。也是形成学生“认识理解——掌握技巧——实际应用”这一合理知识链的必要环节。 本节课的内容是以前面所学习的“修改命令面板”、“基本工具条”、“材质编辑器”等知识为基础,结合Lathe修改器完成模型的制作。同时,在模型制作过程中,学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用,这样也会激发他们主动去探究怎样用,因此,本课的学习有着明显实际的意义。 二、说学生与就业空间 高二年级动漫专业的学生有着一定思考分析能力,同时已经掌握了3ds Max制图的基本方法,具有较好的基础,Lathe是他们最感兴趣的部分之一,这也激发了学生在一定程度上的自主学习,探究学习。另一方面,根据心理学的研究,高中学生的逻辑思维能力开始朝着较为成熟的方向发展,也为他们进行自学研究提供了保障。 他们不喜欢理论学习,喜欢动手操作,更希望学习氛围轻松、活跃,自己有参与能力。简单的知识点、技能操作讲解学生普遍感觉乏味、枯燥。而让学生自己设计,自行制作,相互交流,共同分享,鼓励其踊跃发表自己的见解,展现自己的风采与作品,学生普遍感觉上课很轻松,不枯燥易于接受。就本门课在社会上的需求量与程度来讲,中职生是有相当大的空间的。适合的岗位很多如:室内设计助理,家具设计,工艺品设计,工业产品设计(钢结构、门窗、石材等),广告设计等。如果配合CAD知识,把平面图与三维效果相结合,可以说是空间很大。非常适合中职学生的就业前景,就学生的程度来讲也是可以达到的。 三、说教学目标和教学重难点 根据教材的特点和要求及对学生的分析,本节课确定如下几点: 四、说教法 1、主要教学法 五、说学法 六、说教学程序 板书设计 Lathe修改器 一、 Lathe修改器参数 三、实例分析 二、Lathe修改器技巧 四、学生创作 说课人:杨静微 2009.8 3ds max说课稿——Lathe修改器 说课环节 一、说教材 二、说学生(教学理论) 三、说教学目标和教学重难点 四、说教法(教学理论) 五、说学法 六、说教学程序 Lathe作品:茶杯与杯碟 1、教学目标 了解设计思路,了解点 的类型与编辑修改,深 刻理解Lathe旋转修改器, 学会二维图形到三维模 型的转换,并能灵活地 在设计活动中应用。 认知目标 能力目标 德育目标 能熟练地进行3ds Max 的基本操作,熟练掌握 线的描绘与编辑,能运 用Lathe旋转修改器快 速地进行各种轴心对称模型的制作。 通过创作,培养学生 的创新思维和审美能 力。严谨求实,一丝 不苟,多学多问,培 养学生良好的学习 习惯与职业道德。 2、教学重点与难点 Lathe应用技巧与参数 重点 难点 熟练使用Latne修改器, 完成实例的制作。 熟练掌握点的类型与 修改编辑。 Lathe作品:餐具 美术教学理念指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此,本着“教师为主导,学生为主体,训练为主线,提高学生的参与度”的原则,导思、导学、配合多媒体教学(创设情境法)、通过任务引领(任务驱动法) ,充分调动学生的积极性,营造轻松活泼的课堂氛围,以设计思路为先,丰富学生的空间想象与设计思维能力,让学生在观察、思考中完成任务,从而掌握设计思路与操作技能。 2、辅助教学法 讲授法 作为课堂教学的主要手段来组织、引导学生进行学习。 演示法 用实例演示教学,帮助学生理解知识、修正操作问题。 个别辅导教学 针对学生个体的差异,进行有针对性的辅导教学。 巩固掌握 接受任务 思考讨论 实践操作 首先,就以学过的知识进行系统复习,力求达到准确掌握操作技能。为下一阶段接受具体任务做好铺垫。 其次,利用情景模式导入,调动学生积极性,使学生主动理解任务、接受任务。 再次,让学生带着任务,通

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