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组织幼儿园教育活动的基本技能.ppt 74页

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第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能 第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能 俗话说得好:“万事开头难”。幼儿园教育教学更是如此。因为,幼儿的生长发育特点和心理发展水平,决定了他们对新鲜事物具有较强的好奇心,导致注意力很容易分散,坚持时间较短。所以一节教育教学活动,如果没有好的开始,幼儿的兴趣没有被激发,下面的活动就很难继续进行。在活动的开始,他们的注意力还没有集中,也不具备准备活动的心理,这完全要靠教师活动开始时有效的导入,来激发他们参与活动的欲望。这时,教师就一定要讲究导入的艺术,来激励、唤醒、鼓舞幼儿的智力情绪,重视加强导课的技巧,想尽方法使他们迅速地投入到活动中来。别出心裁的导入方式,一定会先入为主,对幼儿产生强烈的吸引力,教学气氛立即活跃起来,师幼也就容易进入最佳状态,从而才会有很好的教学效果。 一、导入技能的含义 ??? 导入技能是教师在进入活动时运用建立问题情景的教学方式,引起幼儿注意,激发活动兴趣,明确活动目标,形成活动动机和建立知识联系的一类行为,是在活动开始或进入活动新单元、新段落时,教师所采取的一种教学技能,它的目的是将幼儿的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。 二、导入技能的作用 ??? 1、提供与活动相关的必要信息,给予适当的刺激,引起和集中幼儿的注意,使幼儿进入活动的准备状态,为活动做好心理准备。 ??? 2、提出问题,创设情境,营造一个轻松自由的活动氛围,激活幼儿的思绪,使他们对于所要参与的活动产生浓厚兴趣,体会到其中的乐趣,保持活跃、高涨的情绪。 3、让幼儿初步明确所参与活动的学习目标、主要内容、教学活动的方向和方式,使他们对活动的重要性、必要性有所感悟,从而产生对活动的欲望。 ??? 4、在导入时,对幼儿的良好表现,如:注意集中、兴趣浓厚、情绪高涨、积极参与、认真思考等表现,给予及时地肯定与鼓励,促使他们产生想要进一步参与活动的愿望。 三、导入技能的结构 1、集中幼儿的注意力??? 2、激发幼儿的参与欲望 3、教师有效的组织指引 4、建立经验与知识的联系 四、导入方式 ??? 1、故事导入:“故事”,这里指国内外经典童话故事和神话及民间传说等,对幼儿有极大的吸引力。科学合理的运用它们,恰当的导入,会使幼儿感到亲切、生动,还符合幼儿认知的心理轨迹,引起他们的共鸣。 2、音乐导入:“音乐”,这里指的是世界著名乐曲和经典歌曲、歌谣,有很大的欣赏价值,并且幼儿喜欢的朗朗上口的,吸引幼儿。 ??? 3、提问导入:通过提问,引起幼儿对已有经验的回忆,并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系,进而产生探究问题的兴趣的。 4、直接导入:直接导入是教师不用借助其它材料,以简捷、明确的语言直接向幼儿提出教学目标,以及学习内容的各个重要部分与教学程序,以引起幼儿的有意注意。但是直接导入有其局限性,它过于笼统、概括,也过于刻板、枯燥,缺乏更强烈的感染力,因而不易激起幼儿的学习兴趣。这种导入法我只是在适当的时候才选用。 5、多媒体手段导入:这种方式主要是先让幼儿观看一段录像或影片,由此创设一定的情境,引起幼儿的注意,激发他们的热情,在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。如果在教学内容中活动所需要的感性材料是幼儿未曾接触过的,或者新知识比较抽象,是语言不易表达清楚的,则可运用这种导入方式,生动自然,起到寓教于乐之效。 5、多媒体手段导入:这种方式主要是先让幼儿观看一段录像或影片,由此创设一定的情境,引起幼儿的注意,激发他们的热情,在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。如果在教学内容中活动所需要的感性材料是幼儿未曾接触过的,或者新知识比较抽象,是语言不易表达清楚的,则可运用这种导入方式,生动自然,起到寓教于乐之效。 6、教具导入:活动前,教师可以向幼儿展示教具,如:卡片、挂图、模型、实物等等,有目的地引导幼儿观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等,不仅能激发幼儿的学习兴趣,同时也培养他们的观察能力。幼儿对于不熟悉的教具,马上就会提出疑问:“这是什么东西呀?”由此,教师可以很自然地导入。 五、导入技能的要求 ???1、明确的目的。 ??? 2、兴趣为前提。 ??? 3、适合幼儿本身 ??? 4、顾全师幼互动 ??? 5、时间掌握得当。??? 六、导入技能训练评价标准 ??? 1、引起幼儿的兴趣,集中注意。 ??? 2、自然引入活动主题,衔接紧密、恰当。 ??? 3、与新知识联系密切,目的明确。 七、思考与练习 美术活动:美丽的春天 (中班) 设计背景:春天来了,幼儿园里的桃花都开了 请你为中班小朋友画“美丽的春天”设计2—3种不同的导入方法。 第二课时 提问的技能 提问是一门科学,是一种教学艺术,是提高教学质量的有效手

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