《正比例函数》说课稿.docVIP

《正比例函数》说课稿 三亚市实验中学 符朝丰 一、教材分析 《》是第章第 节内容。在此之前学生已学习了，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。教学目标?根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知心理特征，制定如下教学目标： ?（1）知识：（2：（3）： 重点，难点以及确定依据本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：??????????????????????? 难点：???? 确定重点的依据：?正比例函数是一类函数所具有的共同的本质特征，要深入对这一类函数的认识必须从式（关系式）和形（图象）去认识它，才能得到这一类函数所具有的性质，也是研究函数的一种手段和方法，进而了解事物的本质。而对性质的研究又是进一步研究函数的基础。 确定难点的依据。本节课主要能通过图形认识正比例函数的性质，由图象归纳性质是学生首次接触，学生没有明确的思路，而且学生思维的全面性和深刻性也不够。 四、教学过程 1、问题的探究 动车行驶问题 2、讨论与思考 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？ （1）圆的周长 l 随半径r的大小变化而变化； 解： l = 2πr （2）铁的密度为7.8g/cm3，铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3）的大小变化而变化； 解：m = 7.8V （3）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度 h（单位：cm）随这些练习本的本数 n的变化而变化； 解：h=0.5 n （4）冷冻一个0 ℃物体，使它每分下降2 ℃，物体的温度T（单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化． 解：T = －2t 3、观察与发现 认真观察以上出现的四个函数解析式，分别说出哪些是常数、自变量和函数． 函数解析式 常数 自变量 函数 （1）l=2πr 2π r l （2）m=7.8V 7.8 V m （3）h=0.5n0.5 n h （4）T= 2t -2 t T 指出下列函数是否是正比例函数？比例系数是多少？ 是，比例系数k=3； 不是； 是，比例系数k=； （4）S = πr2 不是r的正比例函数． 4、画正比例函数图象 例1 画出下列正比例函数的图象： 请你画出正比例函数y=2x的图象． x －3 －2 －1 0 1 2 3 y －6 －4 －2 0 2 4 6 请你画出正比例函数y=－2x的图象． 5.正比例函数图象特征的探究 观察 比较两个函数的相同点与不同点． 两图象都是经过原点的 ．函数y=2x 的图象从左向右 ，经过第 象限；函数y=－2x的图象从左向右 ，经过第 象限． 在同一坐标系中，画出　　　　和　　　　　　 的函数图象，并说出它们的异同． 一般地，正比例函数 y=kx (k是常数，k≠0 )的图象是一条经过原点的直线，我们称它为直线 y=kx .当k>0时，直线y=kx经过第三、一象限，从左向右上升，即函数值y随x的增大而增大；当k<0时，直线y=kx经过第二、四象限，从左向右下降，即函数值y随x的增大而减小． 经过原点与点（1，k）的直线是哪个函数的图象？画正比例函数的图象时，怎样画最简单？为什么？ 经过原点与点（1，k）的直线是正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象，由于两点确定一条直线，画正比例函数图象时我们只需描点（0，0），点（1，k），两点连线即可． 已知某种小汽车的耗油量是每100 km耗油15升．所使用的90#汽油今日涨价到5元/升。 （1）写出汽车行驶途中所耗油费 y（元）与行程 x（km）之间的函数关系式； （2）在平面直角坐标系内描出大致的函数关系图； （3）计算娄底到长沙220 km所需油费是多少？ 6、总结归纳，布置作业 五、教学策略（说教法） 1.????? 教学手段： ?如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：? 应着重采用????? 的教学方法。 2.????? 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴