441-教学理念教材分析教法分析学情、学法分析教学设计特色教学过程.ppt

教学理念 教材分析 教法分析 学情、学法分析 教学设计特色 教学过程  本课的教学设计以《课标》所提出的：面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习的课程理念来编排教学程序、确定教学策略、选择教学方法和手段。让学生在生物学习的过程中，体悟生命的神奇，感受生命的珍贵，并且升华到对一切生命的热爱与尊重。 本教材是义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册，山东省教学研究室编著，济南出版社出版。本节是第四单元第二章第一节的内容，《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖和发育是生命的基本特征,是物种得以延续和发展的保证。昆虫做为动物界中种类和数量最多的类群，它的生殖和发育方式具有着独特的特点，同时这些特点，对人类的生产和生活也有着较大的影响，所以本节课成为学生认识生物世界的重要内容。 学习目标 知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 概述完全变态和不完全变态 说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展。 过程与方法： 1、通过活动，培养学生的观察、分析、思考能力。 2、通过观察图片等资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力， 锻炼学生的交流合作能力。 。 情感态度与价值观： 1、在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作。 2、 通过本节课学习，让学生增强对生物的关注度，增强热爱昆虫及动物的情感。 教学重、难点 重点：昆虫的生殖发育过程及特点，理解完全变态和不完全变态。 难点：探究昆虫的发育过程，概述变态发育。 对于突破难点的方法。我以非常直观的方式用多媒体演示来展示出昆虫发育的每个环节，通过演示，学生一目了然，难点迎刃而解。 通过对本节课的内容分析及学生的学习特点，我采取了以下多种教学方法： 首先 教师要做学生的组织者指导者，以观察、讨论、总结、运用为主导，着力突出学生的主体地位，加强合作学习。然后引导他们去分析、交流探讨、绘制表格，并配以多媒体教学的直观性生动性，充分的调动学生的积极性、主动性、参与度，争取最大限度的提高课堂效率。 （一）、学情分析 八年级学生，已经进入了生物课的冲刺阶段，生物课面临结业，相对来说学习时间紧任务重，同学们都能认识到生物学习的重要性紧迫性。此时的学生也是好奇心和探究欲颇强的时期，虽然他们对生物，尤其对昆虫的种类了解也许不少，但对昆虫的生殖和发育过程却知之甚少。如果调动起他们的热情，再加上有一些对生物特别感兴趣的同学的积极响应。他们应有浓厚的兴趣去探知昆虫的生殖和发育过程。 在这个前提下，老师再辅以多媒体教学，出示大量相关图片，为他们提供直观、形象的素材，挖掘他们观察 及语言表达、综合分析、信息交流的潜能。 （二）学法分析： 通过本节课的教学，不仅让学生学会知识，更重要的是让学生由学会向会学转变，让学生学会学习的方法。本节课我将采用观察法、比较法、讨论法、分析归纳法等学习方法。发挥小组作用完善评价激励机制。 以上方法完全符合新课标倡导的自主、合作、探究的学习理念，有助于引导学生自主学习，培养学生的团队合作精神，激发他们主动学习生物运用生物的兴趣和动力。 本设计以直观、真实的图片资料展示出了学生感觉抽象和难以理解的东西，希望为颇具好奇心的学生增加一些感性材料，让他们感受生物世界的奇妙，去有志探索生物世界的更多奥秘。 情景导入（2分钟） 明确目标（1分钟） 新知探究（25钟） 生活链接（5钟） 收获感悟（3钟） 大显身手（9分钟） 美丽的蝴蝶与可怕的毛毛虫之间有什么联系吗？ 设计意图 用这看似毫无关联的两幅图，却是同一生物的事实，导入新课，进入奇妙的生物世界。激发学生的探究欲与好奇心。  此环节教师直接多媒体出示学习目标。 诗中的昆虫，生殖和发育方式都一样的吗？ 探究（一）昆虫的生殖 在探究新知的过程中教师做好引导者，组织者，并适时对学生的回答给发展性评价。  蜻蜓、蝗虫、豆娘、家蚕等通过有性生殖在合适的地方产卵。 探究（二）昆虫的发育 1、果蝇的发育过程。 果蝇的发育过程 与果蝇发育相同的昆虫： 蝗虫的发育过程 。 与蝗虫发育过程相