《CI设计》课程教学设计.docVIP

《CI设计》课程教学设计 一、课程教学设计依据 CI设计是平面设计专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，综合平面设计专业所有课程，因此一般将该课程设置在最后学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解企业形象设计对企业的重要性；在实践技能方面，通过结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握企业导入CI的程序，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。前导课程：《》《》等。二、教学 2． 了解识别设计的分类及作用。3． 了解识别设计的基本要求与设计定位。4． 了解识别设计的设计程序和创意解析。（二） 设计技巧能力培养目标1． 培养学生掌握企业识别的造型要素。2． 培养学生掌握识别设计的内容要素。3． 培养学生掌握识别设计表现的基本技法。4． 培养学生掌握识别设计制作的基本技法。（三） 思想内容教育目标1． 加强对学生创造性思维的培养。2． 注重提高学生的审美意识和艺术品位。3． 注重树立学生正确的设计思想培养。注重教育学生对广告法规的了解。 三、教学单元及学时安排 对课程教学内容进行整合，形成八个课程单元，并将课程单元教学内容任务化。课程单元任务设计遵循兴趣性、实用性和实操性原则，形成八个课程单元任务，采取单元任务驱动、教学做一体化的全新教学模式，即采取企业真题项目任务驱动，教师引导，学生自主学习讨论（4人一个学习小组）、序号 单元单元任务 学时 CI的作用和意义、历史发展、构成要素 20 2 CI的开发过程 CI导入企业的程序和方法 20 3 市场调查 某一企业原有形象的调查和报告 20 4 VI部分的视觉开发一 基础部分 企业基本元素的设计 80 5 VI部分的视觉开发二 应用部分 事务用品、包装用品类的设计 60 6 VI部分的视觉开发三 应用部分 广告类、展示类的设计 60 7 VI部分的视觉开发四 应用部分 公共指示系统的设计 40 8 VI部分的视觉开发五 完善、制作CI手册 其他应用项目的设计、制定完整CI手册 60 四、课程教学设计 （一）整体教学设计 课程教学围绕本课程教学目标与任务，通过对学生的基本CI理论、职业技能（VI部分的设计和开发）和社会能力（市场调查和分析报告）的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，对课程内容进行整合并进行整体设计，将课程内容任务化，通过“CI概述” “CI的开发过程” “市场调查” “VI部分的视觉开发一” “VI部分的视觉开发二” “VI部分的视觉开发三” “VI部分的视觉开发四” “VI部分的视觉开发五”等八个反映工作和认知过程的单元任务教学设计，形成有机联系 的完整设计。 （二）1、在中国本土运用的现实意义） CI的作用和意义、历史发展、构成要素 西方现代企业发展的三大阶段；CI的概念、作用、意义；CI的三大构成要素，以及各要素的内容和相互之间的关系；CI的历史发展，分析美、日、中三国CI的特点，以及中国现阶段CI的问题； 使学生明白CI对现代企业的作用和意义，清楚意到中国CI的发展与美国、日本的差距。 20 2 CI的开发过程 CI导入企业的程序和方法 CI导入之前的准备工作：分析企业CI导入的动机；顾问公司的选择；CI筹划小组的成立。CI导入的程序：根据市场调查进行战略决策（CI总理念的设定）；VI的视觉开发（基础元素设计与应用部分设计）；CI的成果管理；CI在企业内部的推广；CI执行委员会的成立；CI的宣传等。 使学生明晰CI导入的各个环节，以及各环节的任务、作用，以及对下一阶段的影响。把握CI总理念的关键。 20 3 市场调查 某一企业原有形象的调查和报告 企业实态调查的前期工作：时机的选择；动机的确认；确定调查范围与调查对象；确定调查内容；指定调查计划。 企业实态调研：企业概况调研；企业荣誉调研；企业经营状况调研；企业人员素质调研；企业研发能力调研；其他调查等。 企业形象调研：企业商标调研；企业标志、标准字体调研；视觉识别系统调研；理念识别系统调研；形象宣传情况调研；公司形象评价情况调研。 调研结论，CI设计概念：企业形象定位；企业形象定位的差别化策略；企业形象定位的方法；企业形象定位的作用；设计概念的提炼等。 结合企业实例项目进行小组工作，做到每位学生都会进行收集资料、市场调查工作，并学会分析资料和调查报告的写作。 20 4 VI部分的视觉开发一 基础部分 企业基本元素的设计 标志的设计；标准字