《社会学原理》课件2-人的社会化.ppt

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《社会学原理》课件2-人的社会化.ppt

第一节:社会化的含义 第二节:社会化的条件 第三节:社会化的内容 第四节:社会化的类型 泰国狼孩 哈萨克斯坦狼孩 1、社会化是: 人的社会化是个体在社会实践中学习知识、技能和规范等社会文化,适应社会生活,积极作用于社会,创造新的社会文化的过程。总之,人的社会化是人和社会相互作用的结果。 社会化这词创造者是: 德国社会学家齐美尔1895年 2、社会化的特性 (1)社会强制性。 社会化是个人得以适应社会参与社会生活,在社会环境中独立生存的必要前提。 个体的行为方式在复杂的社会里无意识的、被动地、潜移默化地被周围地人们和环境所塑造。尤其是在生命发展的早期阶段,个体更多的是不自觉的接受社会影响,强制性随着个人年龄的增加逐渐减弱。 (2)主观能动性 主观能动性在婴儿时也有所表现。如婴儿通过哭和笑来达到与周围环境的交互作用对社会环境提出自己的某中要求,以满足自己生理和心理的需求。 (3)终身持续性 社会化没有时间的限制,它是贯穿于人的整个一生之中。社会化没有固定不便的模式,它随着社会的发展而展。 1、从社会角度分析: (1)如果没有社会化,社会就不能延续、发展,社会就难以存在。 (2)如果没有社会化,人类就没有统一的价值观、态度和行为模式,人们无法进行社会交往,社会就会处于无序状态,社会也难以存在。 (3)没有经过社会化的人也就是没有社会,没有那些具备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质。 (4)对一个社会来说,如果没有社会化,社会及文化就不能保持一致性,共同的社会目标也就无法实现的。 (5)没有社会化,社会文化就不能世代延续和发展下去。没有社会化,社会文化就不能顺利地传给下一代。 从个人角度分析社会化 (1)社会化是个人适应社会,参与社会生活的必要前提。 (2)社会化是形成人的个性和人格的过程,也是完善和发展自我的过程。 总之,社会化对整个社会和个人来说都是至关重要的,有着十分重要的意义。 第二节:社会化的条件 一、社会化的主观条件 二、社会化的客观条件 二、社会化的客观条件 家庭: (1)家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端,它为个人一生的社会化奠定了基础 (2)家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养 (3)家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大的影响。 学校: (1)学校是专门为社会化目的而设立的学习机构,在这个特定的学习环境中,给学生提供了有组织、有目的的系统化受教育的各种条件。 (2)努力培养和树立学生的价值观念,是学生在德、智、体、美等方面发展。 (3)学校是青少年适应有组织群体的社会生活。 工作单位: (1)工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。是因为他们在工作中学习职业技能、遵守职业规范、学会扮演职业角色,自己的职业成就来确立自己的社会地位。 (2)工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。 同龄群体是由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景、思想观念等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。 大众传播媒介:所谓大众媒介是社会组织为广大社会成员之间传递、信息、互通情报所采用的各种通讯手段,如广播、电视、报纸、书籍、杂志等。 第三节:社会化的内容 一、生活技能的社会化。 二、职业技能的社会化。 三、行为规范的社会化。 四、生活目标的社会化。 第三节:社会化的内容 一、 生活技能的社会化 生活技能的基本内容,包括生活自理能力、日常生活知识、劳动职业技能等。 在儿童时期,个体缺乏必要的自理能力。如吃饭、穿衣、力所能及的家务活等 都是母亲给孩子做的。 二、职业技能的社会化。 职业技能的要求越来越高,人们提高各种类型的教育和培训,掌握各种职业技能,才能适应现代工业和科学技术高度发展的需要。 四、生活目标的社会化。 社会化的目的和意义,不仅要培养符合社会要求的社会成员,而且还要在此基础上培育出为社会主义现代化建设服务的全面发展的新人。 社会化的过程与个体的生命过程是同步的。 处于动态社会中的个体社会化,不可能有固定不变的统一模式,必然随着社会的发展而发展。因此,就个人来说,社会化是一个终生持续的过程,是通过各种不同类型的社会化来完成的。 一、基本社会化 二、继续社会化 三、再社会化 四、返向社会化 一、基本社会化。 基本社会化主要是个体的生命前期,即婴儿至青少年时期的社会化。这一时期,对个体而言是基本的,但却是至关重要的社会化阶段。基本社会化主要是通过家庭、邻居、学校等环境来进行和完成的。 二、继续社会化。 继续社会化是基本社会化的继续和延伸,是在基本社会化基础上的发展和扩大。继续社会化是继续学习知识、技能

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