浙江省2009年1月高等教育自学考试学前游戏论试题.docVIP

浙江省2009年1月高等教育自学考试 学前游戏论试题 课程代码：00399 本试卷分A、B卷，使用2003年版本教材的考生请做A卷，使用2001年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（ ） A．剩余精力说 B．生活预备说 C．复演说 D．认知发展的游戏理论 2．世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（ ） A．福禄培尔 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．蒙台梭利 3．奠定了我国儿童游戏研究基础的是（ ） A．张雪门 B．陶行知 C．张宗麟 D．陈鹤琴 4．在我国，儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段的是（ ） A．从20世纪20年代左右至建国初期 B．从建国初期到“十年浩劫”之前 C．“十年浩劫”时期 D．“十年浩劫”后至今 5．20世纪80年代以后流行的两种游戏理论分别是（ ） A．发泄论、认知发展论 B．觉醒论、元交际论 C．生活预备说、觉醒论 D．活动论、发泄论 6．现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是（ ） A．经典学派 B．认知发展学派 C．社会文化历史学派 D．精神分析学派 7．把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（ ） A．皮亚杰 B．伯莱茵 C．弗洛伊德 D．维果茨基 8．早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是（ ） A．社会性本质观 B．生物性本质观 C．非自觉性理解 D．生物—社会性理解 9．克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括（ ） A．创造性、肯定的情感、内部控制、虚构性 B．灵活性、内部控制、虚构性、内部动机 C．灵活性、肯定的情感、虚构性、内部动机 D．外部规则束缚、肯定的情感、内部控制、虚构性 10．从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是（ ） A．互补性角色 B．机能性角色 C．本我性角色 D．想象或虚构性角色 11．按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是（ ） A．帕登 B．比勒 C．戴伊 D．萨顿?史密斯 12．儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（ ） A．目的性游戏 B．工具性游戏 C．结果性游戏 D．过程性游戏 13．“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（ ） A．席勒 B．皮亚杰 C．弗洛伊德 D．维果茨基 14．儿童成就性动机主要激发的是（ ） A．运动性游戏 B．智力游戏 C．合作性游戏 D．象征性游戏 15．影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为（ ） A．心理和物质环境 B．物理和社会环境 C．生态和社会环境 D．物理和心理环境 16．使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（ ） A．模仿 B．记忆 C．操作 D．创造 17．学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（ ） A．教学游戏化 B．游戏化教学 C．教学游戏 D．教育的游戏化 18．就活动的方向来说，游戏和教育之间（ ） A．是异大于同 B．是完全相同的 C．是完全不同的 D．有着内在的一致性 19．提倡就地取材，利用自然物和废旧物品自制玩具。这是玩具、材料选择与提供要求中的（ ） A．经济适用 B．符合卫生和安全要求 C．符合儿童的身心发展水平 D．具有教育性 20．制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（ ） A．在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点 B．制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标 C．游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统 D．游戏的计划和目标应体现出渐进发展性 21．给婴儿一些无法清洗或很难清洗的玩具、材料，这主要违背了（ ） A．安全标准 B．符合婴儿年龄特点的要求 C．卫生标准 D．考虑婴儿发展个别差异的要求 22．寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的（ ） A．活动性游戏 B．发展语言的游戏 C．感官游戏 D．智力游戏 23．指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要符合的两个基本要求，一是便于幼儿理解，并富有教