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2009.3 - 30 - 教学研讨 《机械设计基础》的说课 ◎ 张 静 摘 要：“说课”是目前在各高校广泛开展的教研活动，通过“说课”教师可以相互交流、相互学习，提 高教学水平。文章通过对《机械设计基础》的一次说课的设计，阐述对说课的认识。 关键词：说课；设计 “说课”是近年来兴起的教研活动，是教师通过 零件主要包括 个方面的内容：（）认识学习；（）通 2 1 2 对一门课程进行深入学习和研究后，针对学生的学 用零件的类型、特点及其应用。 情而采用一定的教学方法和教学手段，精心设计的 3. 课程特点 比较科学的教学过程。说课具有能够提高教师备课 《机械设计基础》这门课内容涉及面广，概念多， 质量，有利于提高课堂教学质量，有利于提高教师自 理论多而复杂，很多内容是实际生产机械的运动规 身素质，有利于促进教师自身教学改革等优点。 律的反应。 教学的实质是教师针对学生目前的实际情况（学 二、学情分析 情）而采取的教学方法和手段（教法）把学生培养成预 1. 学生特点 定的人才（培养目标）。“说课”是“说”教师对所教课程 模具设计与制造专业的学生都是从高中直接升 的深刻理解以及要实现教学目标所采用的教学手段和 学的，并且入学成绩相对较低，因此他们对生产实践 方法。因此《机械设计基础》的说课主要由整体设计（课 了解甚少，缺乏抽象思维，学习自律性差。但是他们 程分析、学情分析、课程培养目标、课程的总体设计）和 好奇心强，很容易被新鲜事物所吸引。 单元设计（一次课的设计）组成，其中一次课的设计要 2. 存在问题 体现总体设计的原则。整体设计主要以概述为主，点到 学生理解上有难度，他们理解理论难、理论联系 为止，时间：分钟；一次课的设计主要针对这次课的 实际更难。 5 内容，采用适当的教学方法和教学手段，实现教学目标 3. 解决措施 （知识目标、能力目标、感情目标），时间： 分钟。 第一，在教学中通过各种方法和手段努力提高他 15 一、课程分析 们的学习兴趣。第二，帮助他们创造情境，设计活动， 1. 课程定位 把抽象的线条和形象的图案相结合，把理论用生活中 《机械设计基础》是罗定职业技术学院机电工程 常见的例子来诠释或用生动的动画来演示，对于课本 系各专业必修的一门专业基础课，它对模具设计与 中的加工原理可播放工厂的教学录像，使学生通过实 制造专业的学生学习专业课程起到承上启下的重要 际加工来学习理论。 作用，是一门重要的专业基础课程。《机械设计基础》 三、课程培养目标 是学生学习理论和学生参与实践的一座桥梁，是学 《机械设计基础》不仅是一门技术基础课，而且 习专业课程的一个纽带。 也是一门能直接用于生产的设计性课程。本课程的 2. 课程体系的主要内容 教学目标不仅在于传授常用机构和通用零件的基本 《机械设计基础》这门课程主要包括两大部分内 知识、基本理论和基本设计方法，更重要的是培养学 容：一是各种常用机构；二是各种通用零部件。常用 生的实际机械设计能力。 机构主要包括 个方面的内容：（）机构的工作