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小学二年级下册英语说课稿 Unit 10 What color is it? 三路居小学 霍雅清 我说课的内容是小学二年级英语下册第10 单元第2课时。本节课是以句型训练为主的语言实践课。介绍了询问某物颜色的表达方法。  本课是义务教育课程北师大版英语2年级下册Unit10中的第2课时，新单词有 red, green, blue, yellow，pink, purple,orange。主要句型是：What color is it? It’s … .本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的颜色等单词，通过listen and do等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。 教材分析 本年级的学生是二年级的孩子，年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。在一年级的英语教学中已经涉及到表示颜色的词汇如：red blue green yellow等，但是只停留在听说和认读的阶段，本单元将继续深入学习颜色的表达，通过多种形式的教学，使学生掌握和运用颜色的表达法。 学情分析 1面向全体学生，注重素质教育 理论依据 依据《小学英语新课程标准》》面向全体学生，注重素质教育的原则。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 理论依据 《小学英语新课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 2采用活动途径，倡导体验参与 3突出学生主体，尊重个体差异。 《小学英语新课程标准》中指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 理论依据 我根据本节课的特点，制定了本节课的教学目标： (1) 知识目标: 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\ yellow\ blue\ green\ pink\purple\orange和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 (2)情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 (3)能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 (4)德育目标 ? 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。 教学目标 教学重难点 教学重点：创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色。 教学难点: 颜色的表达法。 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，2年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。 教学手段 1 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。 2 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 教学手段 教具和学具的准备 教师准备本课的动画课件使学生热身，图片课件用于本课的导入和激发学生的学习兴趣，单词卡片用于单词部分的操练和学习，图片课件和文本课件用于本课游戏和句型的操练和学习。 学具的准备：要求学生准备各种颜色的水彩笔。 教学程序 Step1 热身互动，自然导入。 Step2 引入新知，层层突破. 1 首先，教师出示实际生活中的物品及小动物的颜色，复习已经学过的一些有关颜色的单词，以旧带新，引出本课将要学习的其它颜色的新单词。 在教学活动开始我设计了观看有关颜色的动画片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛，自然导入本课的内容。 教学程序 2