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全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
学校: 山东省临朐县冶源初中
姓名: 武军红
学科:初中语文课《音乐巨人贝多芬》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀
教学案例评选
《音乐巨人贝多芬》教案设计
一、教案背景
1,面向学生: □√中学 □小学
2,学科: 语 文
3,课时:1课时
4,学生准备:
/web/mb3/info_show.asp?info_id=3675&web_id=89&mb_id=3(百度网页)
学生:查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料,查找当时的社会背景资料(文字、图片等)。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%D2%F4%C0%D6%BE%DE%C8%CB%B1%B4%B6%E0%B7%D2%D6%D8%B5%E3%D7%D6%B4%CA&t=3(百度图片)
二、教学课题
知识目标:
1、识记,理解本课的生字词
2、理解贝多芬的生平及其性格特点
3、学习生动的外貌描写的写法
过程目标:
感- 品– 悟 – 练 启发法 讨论法 多媒体辅助法
情感目标:
学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生观。
三、教材分析
本单元的文章都是以名人为写作对象,这些文章人文内涵丰富,都各有侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。这些名人都是璀璨的明星,是我们学习的榜样。
本文是一篇人物传记,所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料,了解他的作品,使学生对其有个感性的认识。
本文作者用高超的肖像描写技巧,把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累,贝多芬不屈不挠的同不幸的命运抗争的精神值得我们学习。教师应着重引导学生融入自己的生活体验和情感体验,去把握课文中生动的人物形象,并能有自己的理解、感悟和评价,培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力,培养学生顽强乐观的人生态度。
四、学情分析
七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉,容易把握课文内容,尤其是对名人有强烈的兴趣。教师可大胆放手让学生自己学习,让学生搜集名人的有关资料,并在班内或小组交流,激发学生学习兴趣。在此基础上引导学生把握内容和了解人物形象,探究人物的思想品质和作品的人文内涵,以期进一步提高学生的阅读能力。本文是自读课文,需要学生能自主的学习,老师在教学过程中还需要适当的引导。
五、课前准备
(1)搜集贝多芬的有关资料:(百度百科)/view/3160.htm(包括简介、生平和相关图片等)
(2)预习课文,初步了解课文内容,并扫除生字间障碍。
六、教学思路
按照我县实施“优质高效课堂”的要求,着重从五个教学环节入手:
导入新课
自主学习
小组解疑
全班解疑
5、拓展提升
七、教学突破
文章以外貌描写来刻画人物,教学过程中抓住“外貌描写”来进行教学。
八、教学方法
(1)自主阅读法。本文学生喜欢读且容易读。在教学中,教师把读书的权利让给学生,学生进行自主阅读。
(2)合作阅读法。学生在自主阅读时发现的问题,或是教师设置的问题,需要小组讨论、班内交流,用合作、探究的方式解决问题,从而培养学生的合作精神和大胆质疑、探究的治学品质。
(3)读写结合法。通过对人物外貌描写的学习,让学生写自己最熟悉的同学外貌特征(100字左右)
九、教学课时:一课时
十、教学过程
(一)情景导入
师:同学们喜不喜欢音乐?
生(齐):喜欢!
师:你们喜欢什么样的音乐?
生1:我喜欢流行音乐。
生2:……
师:好!今天,老师带来了一首钢琴曲,不知同学们喜不喜欢,现在放给同学们听一听,听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者/p?word=c%D0%A1%B5%F7%B5%DA%CE%E5%BD%BB%CF%EC%C7%FA&pos=2&s=3(百度视频)(听完音乐)
师:同学们知道这是谁的作品吗?
生:摇头。(由于是乡镇中学,大部分学生很少接触到这类音乐)
师:这是音乐巨人贝多芬在失聪后创作的世界著名钢琴曲《命运交响曲》。
师:同学们,你们知道对于一个音乐家来说,什么是至关重要的吗?
生(齐):耳朵!
师:对了,耳朵!没有听觉的音乐家不可想像。同学们根据课前搜集的资料简介贝多芬。
生(略)
师:好,今天,让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文,看看耳聋后的贝多芬,这个被称为“扼住命运咽喉的人”,在生活中是怎样的形象?(板书课题)
(二)自主学习
师:请大家速读课文,掌握生字词/question/89382434
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