就业导向背景下高技毕业设计课题选择原则及策略_以机械类专业为例.pdfVIP

2009 年 10 月 社科纵横 总 第 24 卷 SOCIAL SCIENCES REVIEW 新理论版 就业导向背景下高技毕业设计课题选择原则及策略 ———以机械类专业为例 李 成 （江苏省武进职业教育中心校 江苏 常州 213161） 【内容摘要】针对目前高技毕业设计课题选择中存在的与职教理念相悖、与教学目标不符、与生产实际相左、与学生能力脱节等 问题，本文提出了就业导向背景下课题选择的六条原则及六条策略。 【关 键 词】以就业为导向 高技毕业设计 课题选择 原则 策略 一、课题选择的常见误区 无法完成，其中以前者更为明显。 （一）与职教理念相悖 二、课题选择的原则 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位是当今职 在就业为导向背景下，高技毕业设计应着眼于职业能 业教育的先进理念，概括为一句话：职业教育要为学生的就 力的培养，着眼于学生的顺利就业，着眼于学生今后的专业 业和发展服务。作为重要教学内容的毕业设计，其课题选择 发展。因此，课题选择应遵循如下原则： 同样应贯彻这一理念。但通过对部分高级技工学校的不完 （一）科学性原则 全调查，发现毕业设计课题选择没有针对学生的具体特点 即既要以科学的理论和事实为依据，又要考虑所学专 及学习情况，也没有针对学生下厂顶岗实习的工作内容，更 业特点和自身的基础条件。毕业设计需要应用以往所学的 没有针对企业的实际情况及学生今后的就业方向与就业岗 基本理论、基本知识和基本方法，课题选择必须紧密结合本 位。这显然与当今职业教育的先进理念背道而驰。 专业的培养目标、专业特点，以所学专业基本知识、基本理 （二）与教学目标不符 论为指导；同时结合学生自身专业基础、专业特长及专业兴 通过融会贯通应用所学知识来提高分析问题、解决问 趣，扬长避短。 题的能力是毕业设计的目的，而具有导向作用的课题选择 （二）综合性原则 相当重要。但在许多高级技工学校中，却没有围绕学生所学 即要尽可能覆盖学生所学的全部知识并加以综合应 专业的培养目标、专业特点及专业要求进行选题，有些学校 用，进而形成能力，提高素质。课题选择应有利于学生将零 直接以本科院校课程设计内容作为毕业设计课题，这些课 碎的、以学科为单位的知识有机地串联起来形成一个整体， 题内容过于狭窄、单一，没有覆盖学生所学的全部知识，达 并为我所用，在综合应用知识的过程中提高职业素质。 不到高技毕业设计的教学目标。 （三）差异性原则 （三）与生产实际相左 即在保证达到教学目标的前提下，尊重学生的差异性， 在调查中还发现，大部分高技毕业设计课题来源于教 根据能力高低分配课题。课题既要保证有明确的任务或研 师拟定的模拟题。由于教师长期没有深入生产第一线，这些 究对象，又具有多样性，以适合不同基础和能力的学生，使 课题不仅显得非常陈旧、过时，而且还年年重复，如数控专 每个学生得到提高和发展。例如，对理论知识和基本技能掌 业选择减速机设计，模具专业选择刀具设计等，不仅严重脱 握不足的学生应安排以基本工程训练为主的课题，对于成 离生产实际，更没有体现先进性与实用性，不利于学生的就 绩优秀的学生安排具有一定难度的综合性课题，做到因材 业与专业持续发展。 施教。 （四）与学生能力脱节 （四）可行性原则 高级技工学校中对毕业设计存在两种错误认识：一是 即要与学生的主客观条件相适应，全面考虑是否能取 认为高技生只要具有较高的操作技能（具体标志为学生具 得预期的效果，量力而行。一是难易度、工作量要适中，适合 有高