机械设计课程教学改革与大学生创新能力的培养.pdfVIP

科技创新导报 2009 NO.04 Science and Technology Innovation Herald 创新教育 机械设计课程教学改革与大学生创新能力的培养 郭柏林 韩少军 郑银环 胡敏 (武汉理工大学 湖北武汉 430070) 摘 要:本文针对机类大学生创新能力的培养问题,探讨了机械设计课程的教学、实践及课外创新训练特点,认为在课堂教学和实践教 学中以工程能力培养为主线,课堂教学和创新实践有机结合,是培养学生创新能力、工程能力及团队精神的有效途径。 关键词:机械设计 工程能力 创新能力 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2009)02(a)-0138-01 随着我国经济建设的高速发展,为了 先进的设计方法、先进的技术和零部件发 进行减速器拆装提高学生的感性认识外, 把我国建设成一个自主创新型国家,实现 展方向,如现代设计方法、计算机辅助设 还要求学生查阅各种资料,特别是上网搜 由世界制造大国向世界制造强国的转变, 计、虚拟设计技术、有限元等先进设计方 索各种资料,同时鼓励学生到机电市场调 培养具有创新能力和工程能力的大学生是 法和现在使用广泛的直线轴承、线性导 研,实地感受各种减速器及零部件,了解各 当前大学教育所面临的一项紧迫的任务。 轨、滚珠轴承、伺服电机等,拓宽学生的知 种减速器结构和产品价格,培养学生建立 机械工程是国家的基础工业,是衡量 识面,开拓学生的设计思路。 产品的工程实用性、成本设计思想。在指 国家工业化程度的重要标志。机械类工程 导学生设计过程中,一直以工程能力培养 人才遍布国民经济各部门,因此,机械工程 2实践教学 为主线,每个疑点难点的解答,都围绕工程 人才的培养对建设创新型国家显得尤为重 2.1实验环节 需要展开,使学生认识到不是为设计而设 要。 实验是对学生所学知识的巩固和深 计,而是为工程需要而设计,提高了学生对 机械类大学生创新能力的培养是一项 化,也是对学生创造性思维和设计能力的 工程的认识和工程设计能力,为创新设计 系统工程,牵涉到整个教育模式和教育环 锻炼。实验教学应该将常规实验和设计性 打下良好的基础。 境的改革和创新问题。本文仅从机械设计 综合性实验合理搭配,既要能加深巩固学 2.3课外创新训练 课程教学、实验实践教学和课外创新训练 生课堂所学知识,又要能激化学生的多向 课外创新训练和机械制作能深化学生 方面进行一些探讨。 思维,培养学生的创新能力和综合素质。 机械设计的基础知识,夯实学生今后自主 (1)设计性综合性实验是锻炼学生的创 创新的知识基础,是培养学生的工程能力 1课程教学 新能力和工程能力的实验,我们开发了以 和创新精神的极为有效的教学环节。 机械设计课程是培养机类专业学生从 下实验:设计型带传动实验可进行平带、v 作者本人指导学生参加了笫二、笫三 事机械设备设计和开发学生创造性设计思 带、圆带和同步带的实验,可通过计算机 届”全国大学生机械设计创新大赛”和我 维的技术基础课,课程特点是工程性强、 测试分析软件自动绘制滑差率和效率曲 校四届”大学生创新训练”项目。这些创 涉及内容比较广,信息量大,各部分内容相 线,并可进行传动过程的模拟。为了方便 新竞赛和创新活动培养了学生的创新能 互间独立性强,问题的解往往不是唯一的, 观察对比弹性滑动,我们特别设计了橡筋 力、工程动手能力和团队合作精神,使学 有多种方案可供选择和评价决策,要求学 带传动,让学生能观察到明显的弹性滑动, 生将课堂所学知识与工程实践相结合,实 生有较好三维空间形象思维能力和工程综 与普通带传动比较,更便于掌握带的弹性 现了理性→感性→理性的认识的飞跃。在 合应用能力。 滑动特性。 产品设计过程中,学生经常一起讨