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解题中的构造法.pdf

维普资讯 60 高中数学教与学 2000年 ’ ⑨⑧④④④④@ 江苏省姜堰市第二中学冯祯功 在数学解题中,对题设条件、结论进行分析与综合。联想 有关知识和方法,构造辅助元素,从而将问题化难为易,这是 解决数学问题的重要方法.在构造法中所构造的辅助元素可 以是函数、方程(组),也可是图形、数列等等. 例1(美国中学生第七届数学竞赛题)已知a、b、C、d、e 为实数且满足条件a+b+C+d+e=8,a+b+C+d +e2=16试确定e的最大值. , 分析与解 本题想从题设条件中求出e的表达式,再求 e的最大值是行不通的.现设法将题设条件变为e的不等式, 求出e的范围。再求e的最大值. 由题设条件得a+b+C+d=8一e,a+b+C+d =16一e.由此构造二次函数厂(z)=(+a)+(+b) . +(+C)+(+d),易知对一切实数 均有,()=4x +2(n+b+C+d)+(a+b+C+d)≥o,于是判另q式 A=4(a+b+c+d)—16(a+b+C+d)≤o,即(8一 P)一4(16一P)≤o.解得o≤P≤訾,故P的最大值为. 例2 已知a、b、C为实数,且a+b+C:0,abc=1,求 证:a、b、C中必有一个大于 . 二 分析 已知条件是三个数的和与积,把它转化为两个数 的和与积的问题,可利用韦达定理来构造一个一元二次方程 维普资讯 第1期 高中数学教与学 61 来解决. 证明 由n+b+C=0,abc=1,知abc>0且a、b、C 中有一正二负,不妨设n>0,那么b+c=一n,bc:÷,由此 构造二次方程 +a3c+÷:0,b、c是方程的两个实数根, A=n2—4 · . . 口 / >o,.n‘>‘0,..n·≥:詈>警=导. 例3(1999年高考题)如图1,给出定点A(a,0)(a> 0)和直线Z:=一1,B是直线Z上的动点,BOA的角平分 线交AB于点C,求点C的轨迹方程. 分析与解 由题设条件 , l AOB=2LAOC,联想到复数 平方运算中辐角的变化,可构造 复数来解.设点C对应复数 + D A ,点B对应复数一1+bi, 当b>0时,arg(+yi)2: 图 arg(一1+bi)(0< <a),(+yi)= 一Y+2xyi, · . . ‘‘ 圭’一1=b', ① 又c在AB上'... : , ② D — l— a 由①、②消去6,得X2一y2=二 , 化简得 (1一a)一2ax+(1+a)Y=0. 当b=0时,C在原点, 当b<0时,根据方程对称性可得方程与b>0时相同. 总之轨迹方程为 (1一a)一2ax+(1+a) :o(o≤ <a). 维普资讯 62 高中数学教与学 2000年 ’ 例4z、、z均为正整数,方程z+Y+z=15有 — — 组解. 分析与解 用分类直接求解较繁,结合题设条件,可以 构造一个组合模型来考虑,本题相当于15个圈排成一行,再 用两个隔“板”将15个圆隔成三部分,求有几种分隔方法?下 面是其中一种分隔方法: ooooooooIoooolooo 显然,分隔的方法数就等于在15个圈之间的14个空“ 当”中任取两个空当的组合数.所以原方程有c

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