Unit 9 Food and drink教学设计.docVIP

Unit 9 I like hamburgers 教学内容与教学目标 1．教学内容 《先锋英语》 1B Unit 9 Food and drink ---Let’s talk 2．教学目标 （1）学会并熟练运用What do you like? 来询问别人喜欢什么食物或饮料，并能用I like… 来回答。 （2）复习食物和饮料单词：hamburger, chicken, noodles, juice, milk, pizza, rice, French fries, ice cream. 3．教学重难点 （1）把食物和饮料分类； （2）运用重点句型进行口头问答； 二、教材分析 第九单元主要学习食物和饮料的单词，以及询问别人喜欢吃（或喝）什么的问语及其回答。本节课是这个单元的第二课时，通过前面第一课时的学习，学生已对一些食物和饮料的英语说法比较熟悉，对句型What do you like?有了一个感性认识。这节课主要学习Let’s talk里面的对话，通过情景对话，让学生巩固What do you like? I like…句型。 三、教学方法 《英语课程标准》里面提到：学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，我根据本节课的教学目标，充分利用各种教学资源，设计符合一年级学生学习特点的教学过程。选择学生喜欢的食物谈起，用谈话的形式营造轻松的学习氛围，让学生在谈话中自主探索、合作交流。创设去McDonlad’s的情景，从而触发学生的好奇心，参与的欲望由然而起，老师只在一旁点拔，就能起到“不教而学”的作用。 四、教学准备 图片，及百度文库中的CAI课件: /view/ab9da60cf12d2af90242e663.html 课题、食物和饮料的图片 /view/f78e021b964bcf84b9d57bc2.html 对话教学及操练 /view/1f97471a6bd97f192279e9a5.html 食物金字塔 五、教学过程 Step 1: Warm-up & Revision Sing a song. 播放21页的歌曲，让学生跟音乐一起唱。 ( I like juice, I like juice. Juice, please.Juice, please……) 设计思路：课前让学生唱英文歌曲，以此创设轻松、愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力。而且这首歌有助复习前一课时所学的食物和饮料单词。 2．Watch and guess. 课件逐一程现食物和饮料图片的碎片，让学生猜出该单词。然后让一学生把图片贴在黑板上的Food plate或Drink plate，以把单词分类。 设计思路：让学生猜图，每次都让多个学生说出他们所猜的内容，这样既可复习前一课时所学的食物和饮料单词，又可让学生有更多开口说英语的机会，为本节课的话题做好铺垫。 Step 2: Presentation of Let’s talk 1．Guess and say. 让学生猜一猜老师会喜欢哪一种食物或饮料，引导学生说: “What do you like?” 教师在黑板上程现新句型并带读。 2．Ask and answer. 教师提问其中几位学生：“What do you like?” 引导学生回答：“I like (chicken).” 教师在黑板上程现该句型并带读。 3. TPR. 全班一起提问一学生：“What do you like?” 该学生回答后(如：I like hamburger.), 教师示意全班举起该小卡片，并重复说该单词(Hamburger!)。然后教师又说：“Eat a (hamburger).” 要求该学生做出相应的动作。 设计思路：根据学生的接受能力，逐一呈现新句型，让学生逐一学着说，使学生的学习有一个循序渐进的过程。加上TPR活动，让学生无论说和做都要动起来。 4．Pair work. 让学生与同桌做问答。 A: I like…. What do you like? B: I like…. 设计思路：与同位做问答，让每个学生都能自如地运用所学的新旧知识，培养自主运用英语的习惯。 5．Reading. 让学生翻开书本20页看Let’s talk部分。告诉学生他们已会读这一部分了。让学生一起朗读。 设计思路：这不竟是一年级学生，让学生翻开书读一读，学生会更清楚本节课所学的内容。 Step 3: Activities 1. Go to the McDonlad’s. 课件出示麦当劳的环境图片及食物图片，先让上些学生尝试“点菜”，再让学生分小组扮演在麦当劳当服务员和顾客的情景。 设计思路：把对话情景化、生活化，学生开口说的动力由然而生，对语言的理解更深