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20-提高一年级学生的口算能力.ppt 12页

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提高一年级学生的口算能力 小课题结题报告 * 一年级 数学组 一、课题的界定 口算是计算的基础,良好的口算能力能提高学生 思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以,在小学 阶段有极其重要的地位和作用。口算能力薄弱是 学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因。 数学大纲中明确提出,要使学生能“正确、迅速、 灵活、合理”地进行计算。计算能力的培养是低年 级数学教学的主要任务之一,对学生加强计算能 力的培养对今后的学习有很大的帮助。 二、课题研究需解决的问题 1、激起一年级小学生计算的兴趣,树立自信心。做到: (1)采取多种方法,培养一年级学生的数学计算的兴趣; (2)培养学生认真计算的态度; (3)培养学生的意志力,相信自己能学会,能算 好,对自己充满信心。 2、探索提高一年级小学生口算能力的途径。 (1)营造宽松、和谐、民主、平等的数学课堂氛 围,通过多种形式调动学生口算的积极性。 (2)课前多做一些准备工作,尽量多替学生考虑, 让学生感受到教师的关怀、鼓励和期待。促使学生 喜欢数学老师,喜欢上数学课。 三、课题研究的对象 研究对象:我校小学一年级230名学生。 四、课题研究的过程(内容和方法) 在研究内容上,本课题的研究主要确立了以下几个方面: 1、小学一年级学生数学口算能力现状。 2、小学一年级学生数学口算能力培养的途径有哪些? 研究方法: 在研究方法上,本课题的研究采用了文献法、行动研究 法、案例研究法、实验研究法等。在研究的过程中,为 提高学生口算能力,我们经常在网络上查阅有关资料, 通过收集信息,学习经验,分析原因,付诸实践,反思 总结,最终形成经验成果。 具体过程如下: (一)对学生口算情况调查 对班级学生口算情况调查,共发放调查问卷230份,回收调查问卷230份。 其问卷设置的主要调查内容有: 1、你喜欢做计算题吗?…………………………(   ) A.喜欢      B.不喜欢    C.谈不上喜欢和不喜欢 2、你认为你的计算水平怎样? …………………(   ) A.很好,我很满意 B.一般,有待进步 C.很不满意,要努力提高 3、你做错计算题的原因大多数是因为:…………(   ) A.不会做     B.粗心      C.紧张 4、对于计算结果你通常:……………………………………(   ) A.详细反复检查验算。B.估算后,再验算。  C.一次就能做对,基本没有必要验算。 5、在做计算题时,你一般:…………………………………(   ) A、审题,看清符号进行计算。B、读一遍题后就开始算。 C、太简单没有必要审题,直接计算。 6、对于口算题,你通常:……………………………………(   ) A.按照题目要求口算。B.简单的口算,有难度的进行笔算。 C.先口算,检验时笔算。 D.除非老师强调,一般很少检查 通过对全部学生的综合调查,其基本结果为: (1)喜欢做计算题的学生占51.61%,不喜欢做计算题 的学生占48.39%; (2)认为自己计算水平很好的学生占41.23%,觉得自 己计算水平一般的占58.77%; (3)认为自己因为不会做才做错的占5.97%,粗心做错 的占74.68%,因为紧张做错的占19.35%; (4)计算完后能反复检查的占28.71%,没有检查习惯 的占71.29%; (5)做题时能看清符号再计算的占45.16%,直接计算 的占54.84%。 (二)剖析影响口算能力的因素 出现以上问题,大致有以下几种原因: 1、 教师未能结合儿童年龄特点,从小培养学生的“数感” 和“符号感”,使得练习形式单一化,不能调动起学生的积 极性。 2、 学生心理方面的原因,即俗话说的“粗心大意”,这其 中包括感知粗略,甚至感知错误,表象模糊,思维定势的 消极影响,注意的分配能力差,有意记忆力差,情绪脆弱等。 (三)探索提高学生数学口算能力的对策 1、培养学生口算的兴趣。 2、培养学生良好的口算习惯。   良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。 大量事实说明,没有良好的口算习惯是学生口算 错误的重要原因之一,因此养成良好的的口算习 惯是十分重要的。口算时,一定要严格要求学生 做到一看、二想、三算、四检。  3、培养认真演算的习惯。  4、培养坚强的意志。 *

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