25-新世纪数学 一年级下册 教材分析 天津市河西区教育中心 赵育章.pptVIP

教材倡导的理念 1、重视学生生活经验，密切教学与现实的联系 学生生活的现实 社会的现实 编写特点 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系 以数学活动为主线呈现学习内容 创设情境、构建模型、解释应用、获得体验 关注数感、空间观念、统计意识的发展 精心设计实践活动 注重培养学习能力 各领域的教学目标与实施建议 数与代数（生活中的数；加与减一、二、三；购物） 空间与图形（观察与 测量；有趣的图形） 统计与概率 实践活动 实施建议 重视结合生活情境发展学生的数感。 经历从使用具体材料数数到建立数的模型的过程。 鼓励学生借助直观和经验进行估计。初步形成估计能力。 第三、五、七单元 加与减（一、二、三） 教学目标： 初步经历在具体情境中提出和解决加减法问题的过程，体会加减法的意义，感受加减法计算与生活联系。 经历探索和与他人交流100以内加减法及连加、连减、加减混合计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样。 初步培养学生解决问题的能力和估算的能力和习惯。 培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 实施建议 创设情境，以解决问题为主线，引导学生列出算式解决问题，把加减运算和解决问题结合起来。 重视直观操作。 提供充分的探索交流的空间与时间。 在独立探索的基础上，交流互动，从中体验算法的多样。 重视口算，加强估算，掌握笔算基本方法，提倡算法多样化。 第六单元 购物 教学目标： 通过购物活动，认识各种面值的人民币，认识元、角、分掌握它们间的相互关系。 学会购物中的简单计算，体验策略和方法的多样化，发展数感。 体验数学与实际生活的联系，培养应用数学解决实际问题的兴趣和能力。 养成爱护人民币、合理用钱的习惯。 实施建议 在购物的实践活动中学习。 从学生的实际经验中来，到学生的发展中去。 注重模拟情景与真实活动相结合，组织开展丰富多彩的实践活动。 思考：与传统教学有什么不同？ 空间与图形 第二单元 观察与测量 教学目标： 初步体验从不同角度观察同一物体所看到的图形可能是不同的，并能辨认。 在实际测量和交流中体会统一测量单位的必要性，体会米、厘米的实际意义，掌握米和厘米的关系。能估测和用工具测量物体的长度，正确表达、交流估、测的结果。 培养学生的空间观念。 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的欲望和兴趣。培养学生的创新意识。 实施建议 在观察物体的实践活动中发展学生的空间观念。 在测量活动中体会统一标准的必要性，体验数学产生与实际生活的需要。 在测量活动中学习测量方法。 重视估测能力的培养。 第四单元 有趣的图形 教学目标： 经历从立体到平面的认识过程，初步体会面在体上，初步认识长方形、正方形、圆。 积累学习空间与图形的数学活动经验，发展空间观念。 培养学习兴趣和创新意识。 实施建议 注重从学生以有的知识背景、生活经验出发，从具体形象的物体中抽象出平面图形的过程，认识各种图形。 注重由立体到平面的操作活动，积累丰富的经验。 关注在动手实践的活动中，学会欣赏美，创造美，渗透图形变化的思想，注重学科的整合。 统 计 第八单元 统计 教学目标： 经历搜集、整理数据，描绘和解释数据等调查统计的全过程。初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，做出合理的决策。 体会统计活动的必要性，培养学生的统计意识，积累调查统计活动的经验。 实施建议 注重统计意识的培养，选择最能体现统计价值的内容进行统计活动。 注重调查活动。调查是统计的第一个环节，是搜集信息的过程。 注重组织全体学生全面参与统计的全过程。 注重读图，分析统计的结果。 实践活动 教学目标： 通过实践活动初步获得一些数学活动的经验，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 感受数学在日常生活中的作用。 在与同伴交流合作的过程中，发展学习数学的兴趣，增强信心，享受成功的快乐。 实施建议 突出活动的真实性、实践性，尽可能指导学生进行自主的、真实的实践活动。 关注活动的过程性，加强过程指导。 关注活动的综合性，注重学科整合，体验人文精神。 注重培养学生的问题意识和创新意识。 在活动中注重动态呈现，问题引领开展活动。 整理与复习 教学目标： 指导学生经历对所学知识进行回顾和反思的过程，培养学生主动学习的精神和进行整理与复习的能力。 逐步养成整理、复习的习惯。 习 题 加强学习数学的趣味性。 保证学生独立审题、独立思考、独立作业的机会和时间。 练习的难度要求不要随意拔高。 关于评价的建议 关注学生学习过程的评价。 注意引导学生自己搜集、保存反映学习进步的作品与资料。 注意恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。 关注