六年级音乐全册说课稿.doc

北京市义务教育课程改革实验教材 小学音乐第11册 《茉莉花》 人民音乐出版社 说课人单位：北京市房山区良乡中心校 说课人姓名：张立勋 职务:小学一级教师 《茉莉花》教案 教学目标 1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。 2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。 3、情感目标：通过演唱、演奏，感受《茉莉花》的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》 教学准备： 多媒体课件 实物投影仪 茉莉花盆景 茉莉花喷雾剂 口琴 钢琴 教学过程 一、闻看渲染 引情激趣 师生问好。 基础训练。 请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？ （茉莉花）〈从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香。〉 你们看见过真的茉莉花吗？（生答） 老师这儿有一盆，请看。（展示茉莉花盆景） 〈让学生在视觉上有一个认识，感受它的素雅美〉 老师这里还搜集了一些茉莉花的图片，请看大屏幕。（出示课件茉莉花图片）<让学生从感官上对茉莉花有一个认识> 你还知道《茉莉花》什么知识。（茉莉花茶、白色） 二、听曲猜名 初步感知 1、初听《茉莉花》音乐。 现在老师请你听一首歌曲，请你听一听，猜一猜：这首歌的名字是什么？ （放音乐，生猜） 2、提问：这首歌的名字是什么？（茉莉花）〈让学生有目的的聆听〉 三、感受体验 学唱歌曲 （1）、放录音，聆听茉莉花； （2）、教师板书 （3）、教师有感情的范唱； （4）、再听茉莉花，感受茉莉花旋律的强弱规律。 （5）、初次跟唱茉莉花的旋律；（ 要求学生注意音准） （6）、再次跟唱；（3—5遍，达到熟练程度） （7）、学生齐唱； （8）、个别指导； （9）、分组讨论，用什么形式来表现《茉莉花》。〈培养学生小组合作意识〉 四、参与表现 体验情感 1、视唱旋律 2、分组练习吹奏 3、合奏 4、齐唱 5、独唱； 6、口风琴演奏 7、歌表演 五、知识拓展 你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？（宋祖英 茉莉花 维也纳金色大厅独唱音乐会） 通过这节课的学习，我们了解了一些歌曲《茉莉花》相关知识；以及《茉莉花》在世界乐坛地位；用合唱、合奏的形式进行二度创作。 再次跟唱； 说课： （一）说教材 我说课的题目是茉莉花 选自人音版第11册第四单元《茉莉飘香》的第1课时。 这首《茉莉花》是在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。它没有江苏民歌《茉莉花》的精俏，也不具河北民歌《茉莉花》的情韵，更不像东北民歌《茉莉花》的火爆，它近乎直白的表现手法，则更显真挚、从容和自然，给人以平淡似真的审美感受。 歌曲描写了茉莉的色、味，旋律优美、动听，学生很喜欢这类歌曲，很容易接受。 教学目标：1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知 识。 2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。 3、情感目标：通过演唱、演奏，感受歌曲《茉莉花》的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。 教学重点：用齐唱的形式表现《茉莉花》。 教学难点：用合奏表现《茉莉花》。 教学准备：多媒体课件、 茉莉花盆景、喷雾剂 、钢琴。 （二）说教法 在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。音乐是听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。通过听录音范唱、听老师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发学习音乐的愿望与能力。 （三）说教学过程 一、闻看渲染 引情激趣 我请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？让学生从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香；喷一喷然后展示茉莉花盆景及搜集的图片初试图片让学生在视觉上感受它的素雅美。 二、听曲猜名 初步感知 教师放茉莉花音乐，让学生听一听、猜一猜，激发孩子的求知欲望； 三、感受体验 学唱歌曲 采用听唱法学习歌曲，教师首先放录音，〈放录音〉，让学生聆听茉莉花，感受歌曲的美，教师板书，〈贴板书〉，让学生明白学习的内容及目标；教师有感情的范唱，《范唱〉激发孩子学歌曲的兴趣，同时教师提出要求：让孩子感受茉莉花旋律奏响及节拍的强弱规律，此歌是2/4拍，它的强弱规律是以一个乐句或某一个字为重音，突出它的强拍，表现它的弱拍。（示范）满 香 白 学生掌握了规律后，跟唱茉莉花的旋律，通过3—5遍的演唱，学会歌曲；然后教师采用齐唱、合唱、个别指导及评价的方式来巩固歌曲，达到熟练掌握歌曲的目的。 四、参与表现 体验情感 为了让学生进一步感受歌曲的美，我让学生分组讨论、探究表现形式，学生用口琴、打击乐器表现歌曲。左联结口琴普 口琴演奏主旋律，打击乐器伴奏 学生演唱歌曲 五、知识拓展 课外延伸 师生搜集的素材进行展示。学生展