2007—2008学年度第一学期高中调研测试质量分析报告(高三生物).docVIP

2007—2008学年度第一学期高中调研测试质量分析报告 高三生物 东莞市教育局教研室生物科 高原 第一部分 试题分析 一.命题思路 依据《2007年普通高考生物科考试大纲的说明》，结合2007年我省高考命题的特点，试题覆盖必考内容和选考的部分内容，突出核心知识，突出能力考核，适当加大难度，与物理.化学科的难度保持相对一致。 命题特点 试卷结构和题型：试卷结构与高考要求保持一致，符合考试大纲的要求，布局合理，卷面整齐而美观。 难度与07高考保持一致； 考察的知识点是本学科的基础和主干内容，覆盖面广，各部分赋分合理； 突出能力立意：突出学科知识的综合应用，突出实验能力的考核等综合能力； 密切联系生产.生活实际，联系重大科技和时事事件 语句科学.准确.精炼，不使用生涩的.口语话的词句。 三、试题评价 1.命题科学性： 知识覆盖面合理，选材科学、严谨、富有时代性；试题难易程度适中（难度系数为0.53，适中范围），无偏、难、怪题,梯度合理；题量适中，符合学生实际。 2.命题知识和考点： 本试卷对三维目标的体现较为充分，知识、能力、情感三维目标的都得到体现，考查的重点较突出，主干知识突出，考点分布广泛，覆盖合理；试题的能力立意符合考纲的能力要求，第二卷能力立意较突出； 3.对试卷题型、卷面的分析： 各类题型的数量，符合《考试说明》中“试卷结构和题型”的要求，卷面设计严谨、科学、合理、美观。 本试题符合近今年广东高考特点，符合学生的实际，为我们的备考工作起到了良好的导向作用，提示我们要重视基础，重视理解、分析能力和解题思路，注重解题规范性；重视生物学图表分析和应用能力的培养，是一份好题。 二、试题存在的主要问题与建议 1.部分题目叙述还不够严谨，如选择题30题A答案，应该叙述为“该区域中鼠的数量约为306只”；部分题目的答案也不够精确。 2. 题目设置背景上更广泛一些,最好向07年的试题类型靠拢,多一些创新方面的题, 3.选择题对考点的跨度、综合性可加大 4.答卷的设计上：有几处空格偏短，对学生的作答有一定的误导性，并且使得学生在答卷显得不那么整洁。 四、命题反思 命题的成功之处： 把握了高考方向，符合新课程改革的要求； 难度合理，区分度好。 题型符合高考要求，重视知识与能力的结合，灵活有度，能联系生产、生活以及本地区的实际。 逻辑严密，错漏少，试题质量有了进一步的提高。 二、存在的问题 个别试题还不够严谨，加大了学生答题的难度。 2.试题创新性不够，原创题题量偏少。 第二部分：考试情况 一、基本情况：参加本次考试的学生有3062（07年2373）人，全市全卷平均分为80.44（07年79.8）分,抽样统计，第一卷平均分为38分，得分率为54.3%；第二卷平均分为42分，得分率为52.5%。全卷最高分为：142分（ 2007年131分），最低分0分。成绩分段分析表明：高分段学生人数比07年增多；70分 以上比例为66.7%(07 年为52%)。 二、成绩分析见成绩表（四科与单科名次的对比） 三、单科估算化线： 第一批重点：120分，115人； 第二批本科：95分，943人； 第三批3A：80分；1454人 ； 第三批 3B：60分；2277人 第三部分 答题分析 一、抽样统计显示各个题的得分以及典型错例分析如下： 1-20题（ 东华高级中学 庞素敏 ） 考察范围 题号 得分率 错因分析 必I 2章 组成细胞的分子 1 84.66% 2 77.64% 选B较多，主要不知蛋白质粘在管壁的原因。 5章 细胞的能量供应和利用 5 88.9% 6 88.18% 7 72.84% 选C较多，不理解加多酒精有稀释作用。 8 63.9% 错误的主要原因是不会计算。 6章 细胞的生命历程 3 71.25% 审题不清，把“不正确”看成“正确”，还有部分学生看不懂图形的含义。 9 72.52% 选C多一些，不知显微镜下是不能看清赤道板。 10 78. 2% 本题错误的主要原因是不理解细胞全能性的含义，只要有组织细胞的培养，就能体细胞的全能性。 必Ⅱ1章 遗传因子的发现 11 81.15% 不能准确推出Ⅱ雄灰和Ⅳ雌灰的基因型。说明遗传规律的解题方法还没有掌握。 3章 基因的本质 16 50.16% 本题错误率较高，错误的主要原因是审题不清，只计算DNA一条单链中鸟嘌呤的含量，也有少数同学根本不会计算。 4章 基因的表达 13 73.8% 本题考查的转录.翻译及蛋白质分子量计算，选C的同学是疏怱了两条肽链，还有部分学生对该知识点并没有掌握。 5章 基因突变及其其他变异 14 87.22% 选D较多，原因是对“太空育种培育的植物是地球上原本不存在的”这句话理解出现偏差，该句的主语是“植物”