杨利伟说课稿.docVIP

Yang Liwei—China’s First SpaceMan (杨利伟—中国太空第一人) 说 课 稿 上虞市职业中专英语组 李娟 2006年4月27日 Yang Liwei—China’s First SpaceMan的说课设计 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是Yang Liwei ---- China’s First SpaceMan 我主要从以下几个方面进行我的说课：说教材、说学情、说教学目标重难点、说教法与学法、教学过程及板书。 一、说教材：??? 教材的地位及作用：??? 职成教新教材编写的原则之一就是“时代性”原则,即所选语言素材要满足时代发展对学生语言能力的要求,要紧密联系社会的发展,要贴近学生的生活和实际. 本课课题是职高英语第三册,第6单元,第22课,杨利伟----中国太空第一人.本课是本单元的第二课时,是一节阅读课,阅读是每单元教学的重要环节.本课内容为杨利伟的简介、被选为宇航员的条件、成功及其给人们的教育意义 二、说学情 教学对象: 高二级职校生 学生分析: 高中生正处于情感态度,价值观形成期,需老师的正确引导.经过一年的学习很多学生有较大的进步.对新教材及教师的教授有了初步的了解。但是存在很多明显的不足.职校学生没有形成较好的学习习惯和学习毅力.基础相对薄弱,缺乏学习的主动性与能动性,更缺乏对英语学习的兴趣,还有自信心.就同一个班级学生参差不齐现象非常明显.针对这些情况,首先,调动学生自主学习的积极性,坚持以学生为本,变被动为主动的学习迫切要求教师按照教学要求学生先预习、复习、并采取与课堂考核挂钩以激发学生学习的积极性 三、说教学目标与重难点 根据职业英语教育教学大纲及教材的具体要求,结合高二学生现有的知识水平和认知特点,结合学生实际和教材内容,我为本课确立了以下三项目标:知识与能力、过程与方法、情感与态度 1、教学目标: 、知识与能力: 指导学生用英语对话进行信息交流,要求掌握 单词: astronaut graduate intelligent competition pilot 等 词组: grow up do well in be proud to see sb doing go on to do be determined to do make up one’s mind couldn’t help doing head for inspire sb to do come true等 根据《大纲》“侧重培养阅读能力”的要求和高二学生阅读能力的发展水平,我确立的第一个能力目标为训练学生的Skimming 和Scanning 两种能力.第二个能力目标为发展学生的观察,记忆,想象,比较,分析和快速反应的能力. 从而提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 ２)、过程与方法:?? （1）整体过程为导——读——练交际性阅读的教学模式具体包括阅读课文的巧妙导入，阅读过程的正确引导，阅读技巧的精心指导和阅读疑难的及时疏导。而“读”则是“以学生为主体”具体包括略读、细读和复读等多种阅读训练形式。“练”是学生课上知识的巩固和延伸，他们互相交融，贯穿始终，使主导和主体、教法与知识能力、反馈与控制都得到和谐的发展。 （2）根据教材的特点我主要采取的是分段教学法和多媒体教学,通过开展小组合作讨论等培养学生的团队精神。 3）、 情感与态度: 通过本课的学习,使学生形成刻苦学习、积极向上的学习观,以及为实现自己的梦想去努力奋斗的决心和勇气.鼓励学生学习先进科学为祖国的繁荣发展贡献自身力量.?????? 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 重点与难点： ?? ?根据教学目标,我把本课的教学重点确立为知识目标的实现与培养学生利用略读,查读等技能来提高他们获取、整合信息的能力,以及起归纳、鉴别、思辩的能力.确立其为重点是因为让学生 学习英雄的努力与成就,学习他做人的人生观价值取向. 本课的难点是如何在领着学生走进教材后,在最后的10分钟内领着学生走出教材,利用综合语言运用能力解决实际问题,谈谈你心目中的英雄及学生从杨利伟的身上学到了什么?突破这一难点的关键是处理好老师的主导地位与学生的主体地位之间的关系。处理的得当的话，