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《宠物美容与护理》说课稿 各位专家、各位领导、老师们： 大家好！ 我叫马明筠，来自生物化工学院，主讲的课程是《宠物美容与护理》。本课程是我院宠物医学专业的一门专业核心课程，几年来，动物科技教研室全体教师坚持边实践、边改革，边建设、边总结的原则，对课程进行开发和建设，保持了课程内容和教学模式的实践性、科学性和先进性。下面我将从七个方面对课程进行详细的说明，敬请各位批评指正。 一、课程教学目标定位 近二十年来，我国宠物行业发展迅速，犬猫已从单纯看家护院角色转变为人们的宠爱的对象、家庭的成员。人们对它细心呵护，希望它健康、美丽，给人们带来美的享受，愉悦身心，缓解压力。因此，从上世纪九十年代开始，宠物美容院、宠物医院大量兴起，而与之相矛盾的是，专业技术人才奇缺。为适应宠物行业发展，我院于2004年设置了宠物医学专业，2005年开设了《宠物美容与护理》这门课程，在全体老师的共同努力下，探索构建了以宠物美容与护理等能力为本位，以宠物美容院及宠物医院职业实践为主线，以宠物美容、宠物保健等项目为课程主体，以毕业证书与宠物健康护理员（高级）等职业资格证书相接轨的“双证书”模块化、特色化的课程体系。 本课程教学目标定位：①《宠物美容与护理》是 2、课程采用实境教学，充分利用本专业实训室、专业实训基地，本地各宠物医院和宠物会所，实施现场教学，让学生在真实的职业情境中进行学习和技能训练，实现课堂与岗位的对接，保证了教学效果。 3、实施“宠物伴学”教育模式，以寝室为小组，每组饲养一至二条中小型犬或猫，并分组负责实验动物房动物的饲养管理，既为本课程提供了宠物美容的实习动物，又培养了学生对宠物的文明驯养与护理技术，学会与宠物的和谐相处和对宠物的爱心，潜移默化地培养了学生的职业素养，形成了生活与学习一体化的教育模式。 4、积极参与社会服务，提升综合素质。通过一系列社会服务，不仅锻炼了学生们的专业能力，而且提高了学生与人交往的能力和综合素质。 5、通过国家“宠物健康护理员”等职业技能鉴定，并获取毕业证书，实行“双证书”毕业。 四、教学内容 教学内容设计的总体思路是：跟踪职业教育教学研究的最新成果，基于职业岗位工作过程，设计学习情境，实施项目化教学。 使用教材： 目前使用校本教材《宠物美容与护理》，由马明筠编写。同时本人主持编写了高职高专规划教材《宠物美容与护理》，即将由化学工业出版社出版。 教材特点：从实际工作情境入手，以工作项目为导向，突出专业技能训练，体现工学结合特色。 教学资源：准备了大量的各类学习资源，满足了教学过程的有效实施。 教学内容构建：基于宠物行业职业岗位的工作过程，由岗位行动领域确定职业能力、设定学习领域，选取教学内容。共设计了三个学习情境，安排了二十一个学习项目，即工作项目。 五、教学方法与手段 教学方法：采用讲授式、启发式、讨论式，运用演示法、练习法、实训法等组织教学。 （一）“教、学、做”一体化的教学模式 做到教师在做中教，学生在做中练、做中学，在教师和学生共同参与的实际操作过程中完成教学任务，使学生更加容易理解和掌握所学知识和技能。 （二）工学交替的教学模式 根据课程内容特点与设置安排，将宠物专项护理技术等实训项目转入宠物美容院和宠物医院进行，由兼职教师现场实境教学，在真实的职业情境中进行学以致用的教学和训练，实现课堂与岗位的有机衔接。学生在完成校内学习后，直接进入宠物医院及美容院等单位顶岗实践，实施“工学交替”。 （三）任务驱动、项目导向的教学模式 细化实践操作项目和操作步骤，分组实施，通过项目导向，使学生完成整个工作过程，让学生在操作中养成“样样有目标、步步有程序”的习惯，不仅有利于学生自学能力的提高，也有利于学生实践技能的考核。 （四）多媒体课件辅助理论和实践教学 课程考核方式： 课程采用理论考核、综合实训考核、顶岗实习考核和单项实践技能考核相结合的方式，以单项实践技能考核为主，突出重点知识的掌握，加大“综合操作技能”内容的覆盖密度，并结合国家宠物健康护理员职业资格鉴定考试，最终达到“双证书”毕业。 六、教学案例 学习情境一 项目七：趾甲、脚底毛及腹毛的修剪技术 6学时（理论教学２学时，实践教学4学时） 本内容是学习情境一宠物基础美容技术中的一个工作项目，是本学习情景中的一个重点，也是教材重点之一。 1、教学模式： 教、学、做一体化 2、教学重点难点： 根据教学大纲要求及本教材突出工学结合的特点，将趾甲脚底毛修甲脚底毛修修 七、课程教学效果与建设目标 （一）课程教学效果 几年来，通过不断的探索和实践，《宠物美容与护理》课程建设取得了良好的效果，体现在以下四个方面： 1、课程已形成了自己的教学特色。设置工作情境、项目化教学、教学做一体化等教学模式已逐步建立，教学内容充实，重点突出学生动手与操作能力的培养。 2、宠物医学专