如何进行有效地说课.pptVIP

说课要注意的问题? 要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。 说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。 说课教师突出“说”字。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。 说课前的准备 （一）知识准备 1、熟悉课标 2、钻研教材 3、学习理论 （二）技术准备 1、掌握说课的技巧 2、准备好说课所需的材料 （三）心理准备 1、增强自信心 2、注意自我的心理调节 谢谢！ * 如何进行有效地说课 上海外国语大学附属浙江宏达学校 孙伟忠 2006年5月19日 教育、教学是由六个相互影响和制约的因素构成的： 教学目的 教学内容 教学方式 教学媒体 心理环境结构 社会生活环境结构。 ☆ 教学目的更明确； ☆ 教学内容更充实； ☆ 教学方法更灵活； ☆ 教学手段更合理； ☆ 教学过程更优化。 说教材、说目标； 说构思、说教法； 说学情、说学法； 说教学程序、说媒体； 说板书设计。 说课的内容 说清楚教什么、怎样教、为什么这样教。 说课的重点 让说课更具有科学性、逻辑性、深刻性、生动性，才能给听者留下深深的印象。 说 课 评 价 要 素 要 素 要 求 教材内容: 要求把握适度. 重点、难点、关键表述正确. 教学目标: 教学目标科学、全面、有层次. 教学目标具体、明确、有理论. 教学设计: 整体设计新颖、合理、有理论. 重要环节设计合理、能用教学理论阐述. 教学过程: 充分发挥学生主体作用，使学生积极主动参与教学过程. 教法与媒体的选择符合教学原理、要求，切合学生实际. 注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度. 语言表达: 逻辑性强（条理清楚，层次分明），术语规范、科学. 具有艺术性（语言表达字正腔圆，悦耳动听，富有艺术 感染力). 内容:熟悉课标；能驾驭教材；分析、说理透彻；重点、 难点把握准确；处理得当。 科学性与理论性:所述内容符合教育学、心理学的一般规律；符合学生认知规律；符合学科特点。 语言表述:中心突出，逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动富有启发性和感染力。 其他:对所述材料有较强的取舍、处理，组织能力、知 识面广。对所述问题开掘深，有独特的见解，仪表端庄大方。 好的说课的重要特征 1．突出教学理念。 2．诠释教学思想。 3．体现教学能力。 4．展现教学境界。 5．展示演讲才华。 二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 四、恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 如何使说课更深刻生动 说课的关键 要说清楚教材、教法、学法和教学程序四者之间的辩证统一关系。 首先，说教材决定着说教法和说学法。 其次，说教材、教法和学法，须落实于教学过程之中。 最后，教材、教法、学法和教程一定要统一在具体的课题当中 ，统一在具体的师生背景中，统一在较完整而不是支离破碎的理论指导下。 说课中详略要得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可面面俱到，对重点、难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲，要说透。对一般问题要“略”讲。 说课中多问几个“为什么” 说课教师在说课时应不断设问“为什么”，而且自己应该做出令人满意的解释。切忌说课时使用“可能”、“大概”、“或许”等词语。 防止说课变质，既不能把说课变成“试教”或“压缩式上课”，也不要把说课变成宣读教案或简述讲课要点。说课主要是回答为什么这样备课的问题 。 在说教学程序设计时，所采用的方式、方法、手段，必须有充分的理论依据或较成熟的个人观点。 在讲说教法和学法的同时，要针对这课特定的内容充分说明所选择的教法及对学生传授这种学法的理由，对相关的教学原则和教学规律应十分熟悉。避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圆其说。