折形状教学设计.docVIP

折 形 状 教学目标： 1、认识常见的四种形状； 2、能识别一些物体的主要形状； 3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系； 4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变； 5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用； 教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系； 教学难点：测试蛋壳的承受力，使蛋壳的切口尽量平直； 教具准备：纸、砖块、书、蛋壳、课件 过程设计： 一、导入： 1、师：昨天，有一个问题困扰着老师，你能帮老师想想办法吗？如何用一张纸托起我们的科学书？（师示范纸托课本） 学生回答 2、师：现在每个人用手上的纸来尝试一下，看看你能不能成功？ 学生操作 3、问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？（生答） 4、今天我们就来研究这个问题（揭题 形状） 二、探究不同形状的纸的承受力 1、师：刚才我们只是简单地改变了纸的形状，就增加了它的承受力，那怎样才可以托起一块砖头呢？ 学生讨论回答 2、探究：折出不同形状的纸筒 活动：分别测试这几种纸筒的承受力，并完成表格（书75页） 形状 承受力（几本书） 预测 实际 三角形 正方形 六边形 圆筒形 分组活动，记录 小组交流、汇报 3、思考：为什么圆筒形的承受力最大？（生讨论） 课件出示：圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀的分布，所以每一点承受力不大，整体承受力却比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀的分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。 三、了解蛋壳的承受力 1、师：蛋壳有什么特点？ 那蛋壳的承受力十多大呢？（猜测） 2、验证：在蛋壳上放砖头、书本，和圆筒形比较 3、问：你发现什么？你知道是什么原因吗？ 课件出示录像 4、师：对于圆形和卵形壳体来说，在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的。它能够把所受的外力变成压应力，均匀的扩散到壳体各处，所以整体可以承受较大的力。 5、拓展：能不能在蛋壳上站立一个人呢？蛋壳承受得了吗？ 操作 四、了解在生活中的应用 1、像这些改变形状增大承受力的事情在生活中很多，你能举例吗？ 看书18页 2、今天你学到了什么？ 教学反思：带着问题进课堂，围绕问题展开课程的探究活动，只有带着问题的学生才会充满兴趣和好奇心，才能努力找到解决问题的方法。 本课教师先创设情景，帮助老师解决问题，如何利用一张纸成功的把一本书托起，学生的兴趣很浓，并且很快想出了很多的方案，于是老师就带领学生进行实践；然后学生在教师的指导下，通过自己的折、放，想出了利用不同的形状，增加纸的承受力，并付诸于实际，实验证明，学生已经知道了，于是教师引导学生进行理论的总结；最后进行拓展，了解蛋壳的承受力及其中的原理，并测试蛋壳的承受力。整个教学过程，都是在学生的探究活动中展开，学生亲历了这个过程，才能真正的了解所学的知识。科学课的教学，是过程性教学，学生必须要经历探究的过程，结果并不是很重要，但是过程很重要，这是培养学生逻辑思维、动手能力、科学素养的重要途径。