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龙川县实验中学教学工作计划
(二00七—二00八学年第二学期)
一、指导思想开展有效教学转变教学行为,,二、工作目标
(一)教师教
(二)转变教学行为学生学习方式
(三)提高课堂教学质量
(四)抓好毕业班工作,力争年高考有新突破。
三、主要工作
为实现本学期的工作目标,全校上下要努力完成以下主要工作。
(一)充分发挥教学、教研机构的职能:
、强化教务处职能:
(1)教务处要进一步增强服务意识,为全校师生、为教学、为学校做好服务工作。
(2)做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作,努力为教学第一线提供及时、可靠、有效的信息、资料。
(3)教务处要做好图书馆、实验室、电教、文印室的管理,充分发挥其教学辅助作用。
、充分发挥年部、备课组功能:
(1)加强年部主任对本年教学工作的组织、协调、管理职能,充分发挥各年的优势和特色,努力提高教学质量。
(2)进一步明确备课组是学校学科教学、教研的基本组织;要充分发挥备课组长对本备课组教学、教研工作的组织、领导、管理职能;发扬教师随时进行教学、教研讨论、研究的备课组工作特色,进一步发挥备课组的功能和作用。
()狠抓教学常规,强化“有效教学”管理:
教学常规是教学基本规律的体现,是实施“有效教学”的基础,各年部、各备课组及每一位教师都要认真落实、实施。
本学期要重点做好以下工作:
1、有效备课:
教学的源头在备课,实施“有效教学”的关键在有效备课。
(1)落实有效备课的基础,在备课组。备课组组长应该按照“个人-集体-个人”的备课程序,组织好全组教师的备课工作。
()集体备课要做到三定:即定时间、定地点、定中心发言人;六备:即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己。
()教案是有效备课的重要成果,应该做到编写规范,体现学科特点,展示教师自身的风格。
()备课组内教师间分工协作和资源共享。
2、有效上课:
课堂教学是教学工作的中心,有效备课是有效上课的基本保证。全校教师要努力实践“为学而教”的思想。
(1)牢固树立目标意识,努力实现每一节课的教学目标,确保上课的有效性。
(2)要依据学科特点、学生的认知水平,精选教学内容,抓住重点,突破难点,使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收获。
(3)认真确立学生的主体地位,努力发挥教师的主导作用;坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则,有目的的落实“精细化”教学思想。
(4)教师是学生课堂学习的组织者、引导者,一定要认真组织和调控好每一节课,结合教学内容及时对学生进行学习指导,培养学生独立学习的能力和学习的责任感。
3、有效辅导:
每位教师都应该上好课辅导课堂教学的延伸
(1)课的主要任务是帮助学生完成对新课学习的理解、消化,概括、应用,教师应该做好课的教学预设,切实提高课的有效性。
(2)课应该实施分层辅导教学,弥补课堂教学中实施教学分层的不足。
(3)课上,教师应该尽量少讲、精讲,力争给学生留出更多的自主学习的时间和空间。
4、有效批改:
布置和批改作业对于巩固新课知识,反馈教学效果,改进教学方法,提高教学质量,培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯都有重要作用。
(1)课堂教学后,教师必须给学生留适量的课后作业,提倡实行“分层作业”。
(2)作业应及时批改。理科各学科的作业要全批全改,文科各学科的作业,除作文或文字量过大者外,要全批全改。
(3)作文或文字量过大的作业,提倡教师有计划、分批批改,其中大作文要详批、详改,写出鼓励性评语;在老师的指导下,小作文允许学生参与批改,以促进师生、生生间的沟通和交流。
(4)各学科教师都应研究课后作业与之间的关系,以保证课后作业的有效性。
5、有效考试:
有效考试是教学质量监控的重要手段,各年部、各学科都要认真组织实施。
(1)学校考试命题必须以新课程标准和教材内容为依据,做到试题水平适中,不出偏题、怪题。
(2)考试监考应该认真负责,保证考试的真实、客观。
(3)评卷工作做到组织严密,认真按评分标准评卷,确保公平、公正。
上述“有效备课”中的教案编写、“有效批改”中的作业批改(包括作文批改),学校将进行,。
()落实学习常规,加强“有效学习”指导:
学习常规是学习基本规律的体现,是实施“有效学习”的基础。因为“有效学习”的执行者是学生,所以,加强“有效学习”的指导,就成为各年部每一位教师的重要责任。
本学期要重点做好以下工作:
、“有效教学”与“有效学习”是密不可分的。各备课组在研究如何“教”的同时必须研究如何“学”,因此,“有效学习”的指导应纳入备课组的备课日程。
、每一位教师要结合自己教学的实际,在教知识的同时要教方法,要有效地开展学科的学习方法、学习策略的指导。
、认真做好优补差工作各学科都要采取得力措施培养优秀生、尖子生;对优秀生、尖子生要给以符合学生实际的有效的学习
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