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六年级语文上册第二单元课时练习题_试题_试卷.doc
9 穷人
一、把词语补充完整
汹涌()() ()惊()跳 ()言()语 ()()不安 ()()发亮 干干()()
二、选择省略号的用法,把序号填在括号里
(1)表示心理活动的时断时续;(2)表示语意的跳跃;(3)表示省略递增的次数;(4)表示说话结结巴巴,欲言又止
1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……
2、是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!
3、不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……
4、谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?
5、我嘛……缝缝补补……
三、阅读下面一段话,完成练习。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1、找出描写渔夫神情的语句。
2、找出描写渔夫动作的词语。
3、找出描写渔夫语言的语句。
4、从这段话中,可以看出渔夫有过一个怎样的心理过程?
四、联系课文内容,想想课文题目“穷人”的意思,把你的体会写下来。
五、读短文,完成练习。
擦皮鞋的朋友
他是个擦皮鞋的男孩子,一个偶然的机会,我认识了他。在解放路繁华的大街上,常有他游动的背影和快乐的歌声。
那天中午,我出去吃饭,见到了他,他照例坐在人行道旁,埋着头,正替人擦皮鞋。在初春的阳光下,他显得单薄而瘦小。我在他身边停下,他抬头见是我,立刻笑了,“你怎么会来呢?”他问。“哦,我去‘肯德基’吃饭,路过这里”我不假思索地说。他点点头,手脚麻利地收拾好他的小摊子,然后,拍拍身上的灰尘说:“走吧,我们一起去——‘肯德基’。”我很难堪,然他向前走时的快乐阻止了我想拦住他的冲动。“肯德基”就在不远的地方,只走几步就到了。他推门进去,立刻吸引了所有人的目光——那明显发育不良的瘦小的躯干,裹在破旧且沾了油污的衣服里:一头乱发盖在他同样沾了油污的额上;他穿着一双落满了灰尘早已走了样的破皮鞋,就这样站在明亮干净的餐厅里,是如此地格格不入。然而他却笑着,仿佛无视这些目光的存在。他踌躇了一会儿,转头问我:“怎么点呢?我从没来过这儿。”我醒悟过来,越过他走向柜台,却被他拦住了,“我请你,真的,我请得起。”他挺了挺他并不强壮的胸膛,脸上露出一种庄重的神情,然后走向柜台。他研究了那张价目表,向那个吃惊但仍然微笑的小姐说:“请给我两分套餐。”他彬彬有礼,如同一位绅士。我呆呆地站在那里看他从怀里掏出钱,那些皱皱的小票,被他细心地理过,整整齐齐的,他一张一张地数着,在众多诧异的目光里,郑重地把钱放在柜台上。
我知道擦鞋的价钱,知道他平常的午餐是两个包子加一杯清水,也知道他在那家小旅馆里住一夜是两元钱,我还知道他过年时只给自己买了半只烧鸡……我站在柜台前,带着些许好奇打量着面前的一切,脸上是宁静的笑。我忽然想起我们初识时他站在我面前,那不加掩饰的既好奇又渴望了解的表情……我敢说那天中午我们是整个餐厅里最引人注目的。一个时髦的女孩与一个擦皮鞋的男孩坐在一起啃着鸡块,也许我自己见到也会吃惊,然而他的安详感染了我,在各种目光和窃窃私语里,我终于也安详起来。在快吃完的时候,他忽然说:“以后,别跟人说你有一个擦皮鞋的朋友。”我吃了一惊,问他为什么。他低着头,拨弄着色拉,良久才说:“人家会笑话你的。”我的泪一下子涌上来了。而他,慢慢地抬起头,看着窗外。泪眼朦胧中,我看见他眼角那一抹宁静的笑。此后,在很多个日子里,我都会想起那个瘦小的身影,想起他站在那些目光交错而成的网里的宁静的微笑。每当这时,我都情不自禁地说起:“我有个好朋友,是擦皮鞋的……” 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
1、给第四自然段加上标点符号。
2、小道格拉斯要感谢的是:(),因为()。新课标第一网
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,你会写什么呢?为什么要这样写呢?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11 唯一的听众
一、读句子,
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