清平乐村居教学设计.docVIP

《清平乐 村居》教学设计 教材简析生活劳动场景一幅充满生活气息的田园图景二老融洽，孩子孝顺，老有所养，少有所事淳朴、自然词的上阕长短句相间，而下阕句式整齐，每句韵脚相同，节奏感强。词的开篇写景，构成了清新优美的农村环境，为人物出场作了巧妙的铺垫。紧接着描写了白发翁媪醉里欢容，谈笑相悦，其乐融融的温馨生活。词的下描写老夫妇三个儿子的活动。【目标预设】1、认识个生字，初步了解词的有关知识；，想象描绘的情景。2、有感情，感悟田园生活的意境；背诵课文。3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。【重点·难点】指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。2、融入课文，感受祥和之美。【设计理念】这首词景见人，人及事，作者将景、人、事、情融为一体，以快、流畅的语言，向我们展现了一幅恬淡、惬意的对于这样意境幽美的词，在教学中应积极激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意词的韵律、节奏和情感。重点抓住描写小儿动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解词意。【设计思路】首词分上、下两上写景，下叙事作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教者应尽可能让学生自主感知、感悟全词。真切地领词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。【程】【教学过程】一、1、就是“农村人家”的意思、师小结：浮想联翩今天我们描写农村生活的…师板书“清平乐”，师：谁来读一读？生读。师点拨乐的读音。“清平乐”也就是词牌名。词牌名很多，也很美，比如 “虞美人”、“满江红”等都属于词牌名。那么，认识了词，再让我们响亮地读一读这首词的全称吧！注意词牌名和题目中间要略有停顿。生读：《清平乐 村居》。 3、师：了解了课题，接下来我们应该解决什么？生：作者。 师：你说得真好！谁知道这首词的作者是谁？生：辛弃疾。师板书作者。 师：谁来介绍一下你所查阅的关于作者的资料？生介绍， 师：我们先来认识一下这位伟大的词人。（播放画面） 4、师：接下来，我们将轻松地走入课文，去用心品读这首清词丽句。 二、初读课文，感知词韵 1、师：请自由朗读课文，把每个字读读。这首词两部分，前一部分叫上，后一部分叫下，朗读时之间。诗字数对仗工整，而词句字数因此，词还有一个小名叫长短句。男女同学分别读上、下诗词和仄、押韵的需要“小、草、好、媪；东、笼”。…”生齐读。 3、师：还有谁读懂了别人没读懂的？生：茅檐低小就是茅屋低矮小巧。生：溪上青青草就是溪边绿草茵茵。 师：那么看着那一丛丛青翠的小草，你打算怎么读这句话？生读。 师：周围绿草茵茵，那么你知道小溪什么样吗？生说：清澈、潺潺、淙淙。 师：小溪里会有什么？生：有小鱼、莲花和莲叶，并散发着清香。 师：屋矮檐低门前溪流，岸边，水草相映三“溪”？师板书：溪上溪东溪头师：生：说明这里有一条小溪把景物。温馨的村居。和谐的村居。无忧无虑的村居。充满亲情的村居。美好的村居。温情的村居。令人向往的村居。富有诗意的村居。清新秀丽的村居。和睦的村居…师：中华民族艺术宝库中璀璨的明珠。希望同学们