四年级湖北鄂教版《魅力汉字——多变的汉字》说课设计.pptVIP

科目 ：信息技术;一.说教材;一、说教材 1、说教材的地位和作用 它是湖北省教育科研所《综合实践活动信息技术》四年级下册第三单元《魅力汉字》第二次活动教学内容。它是教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。 教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何使用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化，而本课内容弹性较大，因汉字本身便俱美感，美化汉字是学生比较感兴趣的内容，也是为了让孩子们能全面学习Word和培养操作计算机的能力打下坚实的基础。;一、说教材 2、说学习目标 知识与技能目标：掌握Word中插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程和方法目标：1、通过启发、探究式教学，引导学生观察、分析样例作品，加强学生观察分析、独立思考、合作交流能力的培养。2、培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力，鼓励学生自由创作，渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。 ;;二、说学生 本课的教学对象是四年级学生。学习基础方面来说，已经基本掌握打字、插入图片，具备一定的操作基础。但一些学生习惯上只用其基本功能，少有创造性地使用各类工具完成作品的意识和能力。 因此深挖教材的趣味性，难度控制在合适的范围，同时课堂上多角度、多层次评价学生，肯定、激励学生，以保持学生的学习兴趣度是很有必要的。 ;三、说教法与学法 1、说教法 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，??把“探究──合作──创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。;;2、说学法 （1）自学自悟法：让学生自学教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进行修改。 　　（2）小组讨论法：设置采用小组合作的方式进行讨论，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。 　　（3）模仿性学习：对操作过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 ;;;3、动手实践，拓展提高（15分钟） （1）设置认知冲突，激活学生思维 展示“欢度国庆”幻灯片（清明氛围），通过强烈对比，引导学生：说说你的想法，引出艺术字设计需要注意哪些方面：色彩协调、样式美观，与表达内容和使用环境相吻合。 （2）欣赏优秀范例，激发创作欲望 　　给大家欣赏Word制作的艺术字范例，介绍：这些艺术字完全是由Word制作完成的，可以看出，插入了艺术字只是成功了第一步，制作精良的艺术字更要靠后期修改调整。??? ;（3）设置训练任务，培养学生成就感 下面，老师手上有一些图片和手抄报的标题还没设计好，你们能帮老师设计一下吗？请同学们打开已存的Word文档──《我的作品》（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰它呢？要求学生结合使用环境设计“我的汉字美”、“樱花”、“笑话”等词。（指导找到相关Word文稿，对应图片以及文字内容合理地调整、修饰艺术字，白色小圆圈、黄色小方块、小绿点的作用，以达到突破难点的效果。）　　 　　孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。 ;;;六、说反思 从本堂课教学情形来看，本人有几个方面很值得自己反思。 反思一：课堂上老师的主导性做得不够，没有让学生的自主性充分、完整地体现。例如在探索插入艺术字时，没有设计好学生自由的汇报体会、谈自我感受的环节，深化主题不够。 反思二：这堂课还存在不足的地方——有部分学生练习文字输入速度较慢，使学生的对艺术字的创作性应用发挥受时间的影响，没能充分展示出来，主要是时间分配上没有合理安排好，教学环节上应该有大概10分钟左右时间给学生用于教学外创作，希望能在以后更好??注意这一点。; 反思三：在本课教学中，尽管自认为设计比较科学，难度也是弹性的，能力强的可以做得更好，至少也能完成基本的