2006年海南省高二上《通用技术必修2》苏教版第一单元第三节《简单结构的设计》说课稿2.docVIP

一、教材内容分析 　　本节课内容为“苏教版”“技术与设计2”第一单元第三节《简单结构的设计》的第一部分——结构设计应考虑的主要因素。 　　本章内容总的思路为：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构 　　在前面的学习中，学生已经认识了常见的几种结构，并学习了结构中重要的两个性质：结构的稳定性和结构的强度。本课是在此基础上熟悉结构设计要达到的目标和应考虑的主要因素，加深对结构的认识，为学生亲历简单结构设计做准备。本节内容既是对前面知识点的内在提升，使学生获得实践先决理论知识，也是学生进行简单结构设计的出发点和思路线索，有利于深化对结构概念的认识，增进学生在进行结构设计时理性思考因素，为动手进行复杂结构设计打下铺垫，也是学生由理论到实践的一个过渡过程。 二、学习对象分析 　　在前面的学习中，学生已经认识了一些常见结构，探索了结构的稳定性和强度，分析了结构和功能的关系，但认识较浅，难以形成系统的知识架构，对真正的结构设计的思考和自我创作缺少经验。 　　然而，高中学生在观察能力和思维能力已知有一定的自主性，在学习完“技术与设计1”模块后，学生对通用技术表现了极大的热情，乐于自我探究，具有强烈的创造冲动和较大的创造潜能。同时，高中学生的辨证思维也处在蓬勃发展期，对结构设计应考虑的主要因素的理解奠定了基础，有利于展开后面各个设计环节的学习,而且可以更有效地把握结构特性,进行结构设计。 ?三、教学目标 1.知识与技能： (1) 理解结构设计的目标及设计规范。 (2) 理解结构设计应考虑的主要因素（侧重点：安全因素的至关重要性；功能、成本、人的个性化需要等）。 2.过程与方法： (1) 小组合作探究，动手操作实践， 加深对教学重难点的掌握。 (2) 交流体验，多元评价，促进教学目标的达成。 3.情感态度与价值观: (1)增强学生对结构设计内涵的理解，激发设计兴趣和欲望。 (2)培养学生探究的思想和意识，培养创新品质，提高审美意识。 (3)增强面对技术世界的热爱，增进良好的合作交流能力。 ? 四、教学重点、难点 1.???? 教学重点： 1）安全因素的重要性； 2）结构设计中其他重要考虑因素:? 功能、成本、人的个性化需要等 2.???? 教学难点： 1）理解结构设计要满足一定的设计规范； 2）制作符合一定要求的简单结构模型。 3.重、难点确立依据 　　尽管学生在生活中已产生了一些零散的、非自觉的关于结构设计的观念，但作为技术设计领域一个很重要的分支，结构设计具有明确的目的性，多元性，创新性，是一个系统的过程，要考虑到多方面的因素。多因素多方案的确定和选择是学生较难把握的方面。而本模块主要以多层次的学习活动来呈现教学内容。尽管教科书中精选了大量具有典型意义和富有感召力的“案例”进行分析，但不加以正确的引导和拓展，学生也只是纯粹的机械性接受，而难以达到主动应用到实践中来的程度。 　　大多数学生在前面的学习中已经从受力的方面了解了结构，探析了结构的稳定性和强度，对结构的特定的内在特性有了一定理解，但对于要达到“课标”里说的“开放的空间”，激励一部分水平较高的学生能够完成具有一定挑战性的结构设计任务，没有理性的指导难以达到效果。必要的概念引导将带来好的效果。教材中，列举了八个主要考虑因素，若平分秋色，耗时多，无用功多，因而确立“安全因素的重要性”，“功能、成本、人的个性化需要是重要考虑因素”为教学重点。 　　设计规范是一个比较广阔的概念，满足使用者的需要也不是一成不变。学生实际的应用当中往往难以下手，因而是教学中的难点之一。 　　本课时最终的目标是要在实践层面上，学生初步掌握简单结构设计，是教学中的另一个难点。因此，布置实践活动，使得学生在真实的任务环境下学习技术，体验结构设计并动手制作，也为在往后的学习中，学习能够制作更复杂的结构设计做好先决训练，通过方便易行的动手操作，体验解决问题的过程，激发技术设计的创造灵感，从而突显技术课程的特征。 五、教学策略 1．学生是学习的主体，教师是引路人，指导者。采用“奥苏贝尔的有意义学习理论”，让学生将结构设计的内涵内化到自己的认知结构中。 2．采用直观教学法，通过实验演示、举例、图片和实物展示，激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进对结构设计的理解。 3.根据“最临近发展区”的要求，建立概念框架；创设独立探索，协作学习环境，帮助学生沿着概念框架逐步攀升；通过小组活动，促进学生之间对结构知识的探讨，培养学生之间和谐合作的能力，体验交流合作的乐趣；创设实践操作性练习，推进学生对结构知识的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及自我探索，自我解决问题的良好个性品质，在合作交流、共同创造的过程中体验设计乐趣，完成所学知识的意义建构。 ? 六、教学资源准备 1．简单结构案例；学生作品。 2．准备一些实物，图片