依法纳税的教学设计.docVIP

《依法纳税》教学设计 教学目标： （一）知识目标 1、识记纳税人、负税人的含义 2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违反税法行为，应负法律责任。 3、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。 （二）能力目标 培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。 教学重点： 依法纳税的重要性 教学难点： 纳税人和负税人 教学方法： 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 课时安排： 一课时 教 学 过 程 ［导入新课］ 教师活动：简单复习上节课所学知识，随后让学生结合个人所得税的作用及当前的社会实际，谈谈我国目前为何要上调个税起征点？ 学生活动：积极思考，踊跃回答 教师适当点拨，进行点评：分成两层： 社会实际：经济发展，收入提高，物价上涨，人们的收入差距加大 个税作用：有利于社会稳定，实现共富，构建和谐社会 多媒体显示一则材料：在“梦想中国”中，明星获得高额奖金 教师活动：获奖选手需要交个人所得税吗？ 学生根据上节课所学知识，积极发言，一致认为要交税。 教师过渡：很好，只要是纳税人就应该依法纳税，那到底什么是纳税人 这就是我们今天这节课我们要探讨的问题。 ［推进新课］ 多媒体显示：探究活动一“父子对话” 父“我纳税我光荣”，子“纳税与我无关” 教师提问：你认同父子俩的观点吗？并且说明理由。 学生活动：热烈讨论，积极回答 教师活动：进一步提问“中学生和纳税有关吗？” 学生活动：继续认真思考，发表见解 教师过渡：带着这个疑问，我们一起来看纳税人的含义 一、纳税人和负税人 1、纳说人 （1）含义：纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人 教师活动：让学生抓住关键词“直接”、“税法”、“单位和个人” （2）成为纳税人的条件：是否取得应税收入，是否发生应税行为。 教师提问：哪些单位和个人要交税？哪些行为和收入要交税？联系前面所学的税种。 学生活动：独立思考，积极回答 教师点评：不同的税种有不同的纳税人 教师活动：在开头的讨论中，我们提到在每个人消费时，间接地承担了部分或全部税款，那消费者是否就是纳税人呢？ 2、负税人 含义：负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人 教师活动：让学生抓住关键词“最终“、“单位和个人” 3、纳税人和负税人的关系 （1）区别：含义不同 （2）联系： 教师举例：教师的工资要交个人所得税，提问“此时，纳税人和负税人是否是同一人？” 学生活动：一致回答“是” 教师点评：以个人所得税为例，当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的。 教师过渡：那有没有不一致的时候呢？ 教师活动：请学生阅读课本84页探究活动，思考两个问题： 1、案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？ 2、超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？ 学生活动：根据纳税人和负税人的含义，回答该问题 教师点评： 纳税人不一定是负税人，如 服装厂 织布厂 支付9945元（原料费8500元＋增值税1445元），其中织布厂把1445元上缴给税务机关，此时服装厂是负税人，织布厂是纳税人。 （注：运用多媒体显示上述材料时，做成动态的演示，让学生判断服装厂和织布厂谁是纳税人，谁是负税人。可进一步加深学生对纳税人与负税人的理解） 教师活动：让学生判断“每个人不一定是纳税人，但都是负税人” 学生活动：积极思考，踊跃回答 教师点评：要看是否符合纳税人的条件；因为每个人都是消费者，商家把税款的全部或部分通过抬高价格转嫁了我们消费者。因此，都为增加国家财政收入作出了贡献。 多媒体播放Flash《假如国家没有税收》，以此说明税收就发生在我们日常的社会经济活动中，我们每个人都间接或者直接与纳税发生着联系。 多媒体显示：探究活动二 教师活动：请同学们结合Flash的内容以及所学知识，谈谈你对公民依法纳税的必要性的认识。 学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解。 二、依法纳税是公民的基本义务 1、依法纳税的必要性： （1）我国税收的性质——取之于民，用之于民。我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的。 比较中国的历史和现在，中国人民的地位有了很大的提升，都源于中国本身综合实力的提高，由此让学生体会到国家的兴衰与个人的荣辱是紧密联系在一起的。 （2）税收的作用——税收国家财政收入的主要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础。