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【标题】数学美及其在高中数学教学中的展现 【作者】黄 晓 娜 【关键词】数学美??简洁性???统一性??对称性??奇异性??和谐性??展现??功能 【指导老师】杨 玉 红 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言一提起数学，大多数人会认为它是一门平淡无奇、枯燥且无味的学科。其实则不然，数学是一门艺术学科，古今中外的数学家和科学家无不高度赞赏数学的美，发掘数学中的美，数学家发现黄金分割点就是美学和数学联姻的结果。英国大数学家罗素?说过：“数学，不但拥有真理，而且也具有至高的美。正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美。这种美不是投合于我们天性微弱的那方面，这种美没有绘画或音乐那种华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术，才能显示出那种圆满的境地。”?数学是人类文明的结晶，数学的图形、结构和形式无不体现数学中的美的因素，数学美能够促进自然科学的不断进步、能够推动数学教学的不断进步。1、数学美促进了自然科学的不断发展。例如，英国物理学家狄拉克认为他的科学成果，都得力于数学美的追求。他从数学美的对称美中提出了磁单极子的假说，他说：“美妙数学的另一个例子导致了磁单极子的概念，在我做这件事时，本想对精细结构常数做出解释，但是失败了，数学执拗地引向了磁单极子，从理论观点来看，由于数学美，我们应该设想磁单极子的存在。”?2、数学美也能够推动数学教学的不断进步，主要表现在以下几个方面：（1）激发学生学习知识的兴趣。数学教学的成功与否，在很大程度上取决于能否激发学生对数学学习的兴趣，教师应充分运用数学中的美的感染力，以引起学生浓厚的学习兴趣、强烈的探究欲望。（2）启迪学生思维活动。提高能力的核心就是发展思维，在数学学习中，一个数学题目的解法是否合理，除了实践标准和逻辑标准之外，还有美学标准。当一种解法尚未达到数学美的境界时就必须按照规律加以改进，学生对于解法美的追求，启迪和推动了他们的数学思维活动，他们的聪明才智获得了充分的发展。（3）能够让学生深刻理解知识。在数学教学中，数学美作为一种诱因，往往能促进学生对数学知识的理解与掌握，根据数学美的特征，让学生对前后知识进行比较，理解它们的内在联系，从而形成知识的有序结构和解题的方法体系，这对减轻学生的负担，提高学习效率无疑是有积极意义的。（4）能够陶冶学生思想情操。素质教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展，丰富学生个性。因此，在数学教学中教师不仅要传授知识，而且还要向学生渗透数学美，用数学美来武装学生，让学生充分享受数学美，陶冶学生的情操。在新的课程观念下，将数学美在高中数学课堂中展示出来，会增强学生学习数学的兴趣，从而培养学生学习的态度情感和自信心，培育学生的创新能力和独创精神，这无疑对现今的数学教学起到了“润滑剂”的效果。而且在教学中如果能将知识信息与主题的审美情感相结合，就会激起审美直觉，使学生能够迅速地确定解题思路，可以这样说，数学美在教学过程中起着宏观的调控和决策作用。总之，数学美在教学中具有非常重要的作用。2?数学美的概念及其在教学中的地位和功能2．1数学美的概念数学中的美如美酒，如甘泉，自古以来就吸引着人们的注意力。毕达哥拉斯学派认为:“数是世界的本原，是构成万物的最基本的元素，合乎数的比例与和谐就是美的本质。”??哲学家普洛克拉斯说过:“哪里有数，哪里就有美。”?数学反映到数学家的头脑中就成为数的反映，成为自然界和谐统一等固有规律，这说明关于数学的美感是客观存在的。数学美是自然界的和谐统一等固有规律反映到数学中的结果，人类通过自身的数学创造活动，通过应用数学知识来改造自然界，将数学美表现出来，因而可以说:数学美的根源在于人类对数学工具的应用和改造自然的实践活动之中。综上所述：数学美就是反映自然界在数量关系与空间形式上目的性和规律性的和谐统一它，表现出人们在实践活动中对数学规律、内涵与结果发现和理解时产生的愉悦、兴奋、激动等强烈的感受它，是科学的本质力量的感性与理性的显现，是发现真理、反映客观世界并能动地改造世界的一种科学美。这里的实践活动既包括数学家科学家所进行的研究活动，也包括数学教学中教师与学生之间的双边活动。当然，数学美还涉及到数学的性质，它的范围是现实世界空间形式与数量关系。数学美反映出数学内在理性上的和谐一致与外在形式上的简单、对称、统一的美。2．2数学美在教学中的地位和功能?2．2．1?数学美在高中教学中的地位数学美不仅在数学教育中有很重要的作用，而且在对学生的全面素质教育中也都有很重要的作用。经过前面对数学美的介绍，我们从理性上领略了教学中所蕴含的丰富的数学美的内容，若能合理地在教学中对数学美的内容进行挖掘和利用，势必对我们当前高中数学改革起到积极地促进作用。特别是，在从应试教育向素质教育地转