人教版小学英语三年级上册unit4 wo love animals 第二课时说课稿.doc

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《PEP小学英语》三年级上册 Unit4 A Let’s learn说课稿 说课人:夏颖庆 今天,我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 第一课时。 说教材 1. 本课在教材中的地位: 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是围绕动物,是学生日常生活中经常用到的话题。本节课是该单元A 部分的let’s learn和let’s do,其内容主要是学习常见的动物的单词,以及根据这些小动物的特性穿插一些TPR活动。 2. 教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据新课程改革的基本理念,课程的五维目标以及课程标准,并根据单元的内容特点,我把本节课的教学目标确立为: (1)知识目标: a.能听、说、认读六个有关动物的词汇:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. (2)技能目标: 能在Act like a … 的指令下模仿小动物的动作。 并能将本课所学的单词正确运用到实际生活中。 (3)情感目标: 让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度,同时培养学生要爱护动物。 3.教学重难点: 本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点,掌握知识,并灵活地运用。 4.教学前准备: 动物图片,单词卡片,动物头饰 说学情 三年级的学生刚接触英语不久,他们对英语充满好奇,他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物,对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外,三年级的学生还不怕犯错误,很少有羞怯感,他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动,还很在乎老师的激励与表扬。在教学原则上要充分体现学生主体性原则,在教学设计组织安排上要照顾到学生身心发展的阶段性。 三、说教法 为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 三、说学法 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。 四、说教学流程 (一)导入设计 欣赏本单元let’s sing 中的歌曲“Hop, Brown Squirrel” (让学生在欢快的节奏下进入新课,使学生的注意力和兴趣集中到课堂) (二)新课呈现 学习动物单词是本课时的教学重点,先让学生观看光盘中动物出场的动画,吸引学生注意力,然后跟着光盘一个一个学习新单词。 (三)趣味操练 游戏一 将有关动物的图片和词卡举起,学生一个一个如开火车地练习。 游戏二 配对游戏:将学生分为两大组,选一个同学做老师,每一组派一个选手,听指令,如monkey, 则一组的同学找动物的图卡,另一组的同学找词卡,谁快就是胜利者。 (四)拓展延伸 让学生听录音,边说边做let’s do 的活动。做动作时,可以加上动物的叫声,有效地调动学生的学生的学习积极性。 五 说远程教育资源运用 光盘教学直观、生动,能很好地吸引学生的注意力,让学生更主动地投入到学习中来。在呈现新课前,先让学生观看光盘中“动物出场”的动画,再让学生在光盘资源带领下学习新单词,通过光盘中动物图画上方相应的单词拼写,加深学生对单词的印象,轻松掌握了教学重点。在此次教学中,教学环节紧扣光盘中的教学资源,在光盘的带领下,教师更好的发挥“主导”作用。

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