涉农说课植物组织培养2011年制.ppt

五、教学效果 教 学 效 果 过程考核 占60% 教师,学生,实验员 共同评价 结果性考核 占40% 知识,技能,素质 三位一体 实验方案设计 技术报告撰写 操作规范熟练程度 团队的贡献率(5人小组) 出勤率 责任感以及沟通能力 理 论 考 试 操 作 考 试 考核以职业能力培养为 核心理念, 利用情境教学模式 达成教学目标 最终目标:√能进行组培市场化 生产与应用 促成目标: √能根据市场需求, 选择适合的植物品种 √能正确设计组培方案进行操作 六、存在问题与改进 存在问题与改进 1.校内组培实训室仪器有待完善 2.与校外企业合作有待加强 3.学生自主动手能力有待提高 4.课程缺乏科研项目支撑 5.课程体系需进一步健全 存在问题 1.有计划地采购组培仪器，完善组培实训室 2.与校外企业技术人员加强交流合作，定期开展研讨会，师生共同参与 3.引导为主，利用项目，实际教学，提高学生自主能动性 4.注重地方应用型和资源开发型科研项目的申报 5.增强院校，校企间交流，健全课程体系 今后的课程建设思路和措施 植物组织培养 欢迎 批评指正!谢谢! 植物组织培养 园林科技系 园林植物教研室 2011年1月8日 余 乐 植物组织培养 教学设计 课程设置 教学内容 实践条件 1 2 3 4 5 教学效果 内 容 如 下 6 存在问题及改进措施 植物组织培养 1 植物细胞，组织，器官 2 无菌操作与培养 3 形成再生植株 植物组织培养工艺流程 植物组织培养 特点： 优越性： 取材少而方便，见效快，不受外界干扰，可实现周年生产 培养材料之间互不干扰，无变异现象发生，遗传稳定性高 植物组织培养工艺流程 试管苗出瓶移栽 植物组织培养工艺流程 植物组织培养 一、课 程 设 置 植物组织培养 专 业 背 景 课 程 体 系 课 程 定 位 课 程 设 计 1 2 3 4 专 业 背 景 专 业 背 景 我院园林科技系-园艺技术专业创建于2006年。本专业人才培养目标定位明确，专业建设与课程改革紧密切合现前经济发展实际；教学团队，教学环境及实践条件日趋完善。 植物组织培养工 花卉工 设施园艺工 绿化工 草坪建植工 园艺技术 人才岗位群 专 业 背 景 现植物组织培养，工厂化育苗，发酵饮料和食品，微生物应用等方面的生物技术企业数量众多，而相关专业的技能性人才缺口较大，尤其是生产一线高技能应用性人才更为紧缺。 岗位人才需求分析 专 业 背 景 植物组织培养是农业生物技术中最早实现产业化并取得显著经济效益和社会效益的领域，在农林作物的脱毒与快繁，工厂化育苗，单倍体育种，种质保存，基因转化等方面有着广泛的用途，这个广大的领域需要大量学有专长的组培操作人员及生产管理人员。 主要行业简介 毕业生职业面向 主要就业单位：城乡园林绿化部、各类园林花卉公司、城市公园和森林公园、植物园等企事业单位。 主要就业部门：城市园林绿化部门、生产部门、设施园艺栽培部门、农林部门，园艺植物栽培部门、监理部门、管理部门等。 可从事的工作岗位：植物组培工、设施园艺工、花卉园艺工、绿化工、盆景制作工、插花员、草坪建植工。 专 业 背 景 课 程 体 系 课程体系的确立 毕业生跟踪调查 人才需求调研 企业岗位设置 植物组织培养 土壤肥料 植物学 植物生理 植物组织培养 园林植物栽培 园林植物病虫害防治 园林树木 设施园艺 园林花卉 园林苗圃 草坪建植与养护等 人才培养目标 培养具有良好思想品质，敬业精神和责任意识，掌握植物组织培养实际操作能力和处理问题的专业能力，具备较强的创新能力和可持续发展的高素质技能性人才。 课 程 体 系 植物组织培养工 花卉工 设施园艺工 绿化工 草坪建植工 园艺技术 人才岗位群 工作任务分析 职业能力分析 工作 任务 培养基制作 外植体选择与处理 外植体接种与培养 出瓶移栽 职业 能力 优质种苗繁育 植物快速繁殖 种苗脱毒 种质保存 工厂化育苗 课 程 体 系 序号 课程名称 各学期学时分配 一 二 三 四 五 六 1 土壤肥料 45 　 　 2 植物学 60 　 　 3 植物生理 60 　 　 4 植物组织培养 45 　 5 园林植物栽培 60 6 园林植物病虫害防治 60 　 7 园林树木 60 　 8 设施园艺 60 　 9 园林花卉 60 　 10 园林苗圃 45 11 阶段性顶岗实习（生产实习） 240 12 职业岗位试就业实习 （毕业实习） 420 13 毕业论文（设计）答辩、 毕业教育 60 本课程 工作任务 分析 职业能力 分析 课 程 体 系 植物组织培养是园艺技术专用的基础课和必修课，操作性与实践性强。通过学习本课程，了解植物组织培养的基本理论、操作技术及其在生产应用中的重要意义，熟悉植