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《认知神经科学》实验指导书实验教学大纲与指导书.pdf
《神经生理心理学》
《认知心理学》
实验教学大纲与指导书
(中心编印实验指导书第五辑)
蔡厚德 刘 昌 蒋 婷
南京师范大学心理学实验教学中心
2009 年 6 月
目 录
前 言…………………………………………………………………………………… 1
《神经生理与认知心理学》实验教学大纲…………………………………………… 2
实验一 概念形成……………………………………………………………………… 6
实验二 表象的心理旋转………………………………………………………………8
实验三 减法反应时-短时记忆的视觉编码…………………………………………10
实验四 空白试验法-学习的策略……………………………………………………12
实验五 短时记忆的信息提取…………………………………………………………15
实验六 记忆的加工水平………………………………………………………………17
实验七 视觉搜索中的非对称性………………………………………………………20
实验八 内隐记忆………………………………………………………………………23
实验九 记忆错觉………………………………………………………………………27
实验十 无意识知觉的实验研究-错误再认………………………………………… 30
实验十一 汉语词汇加工过程的抑制机制……………………………………………34
实验十二 视知觉的整体加工和局部加工……………………………………………37
实验十三 字词优势效应………………………………………………………………40
实验十四 句子加工实验………………………………………………………………42
实验十五 刺激编码方式实验…………………………………………………………47
实验十六 阅读的眼动实验研究………………………………………………………50
实验十七 情绪刺激与生理参数变化…………………………………………………58
实验十八 ERP实验数据……………………………………………………………… 60
实验十九 E-Prime应用……………………………………………………………… 67
实验二十 音乐诱导情绪的生理活动变化……………………………………………73
实验二十一 影片片段诱发情绪的生理活动变化……………………………………75
实验二十二 Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位………………… 77
实验二十三 工作记忆的脑事件相关电位……………………………………………80
实验二十四 算术知识提取与真实运算的脑事件相关电位…………………………83
前 言
本辑实验指导书供《认知心理学》、《生理心理学》和《认知神经科学》
三门课程教学选用。即根据教学需要选择 5 个左右的实验,要求学生配合课程
学习完成实验操作和结果的分析与解释。
认知心理学是二十世纪 50 年代中期在西方兴起的一种心理学思潮,二十
世纪 70 年代开始其成为西方心理学的一个主要研究方向。它研究人的高级心
理过程,主要是认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。与行
为主义心理学家相反,认知心理学家研究那些不能观察的内部机制和过程,如
记忆的加工、存储、提取和记忆力的改变。
认知心理学企图把全部认知过程统一起来 ,它认为注意、知觉、记忆、
思维等认知现象是交织在一起的 ,对于一组现象的了解有助于说明另一组现
象。由于它们之间的相互依赖关系,很可能会发现人类认知过程的统一加工模
式。认知心理学不仅要把认识过程统一起来,而且要把普通心理学各个领域统
一起来,也就是要用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。认知心理
学的观点还进一步扩展到了社会心理学、发展心理学、生理心理学、工程心理
学等领域。认知心理学重视心理学研究中的综合的观点,强调各种心理过程之
间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面,在扩大心理学研
究方法方面都有所贡献。认知研究成果对计算机科学的发展也有贡献。
本书介绍了一些认知心
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