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认识特殊疑问词 教学设计.doc
教学目标：
知识能力目标：
1. 熟悉”认识特殊疑问词B”中的13个特殊疑问词或词组构成特殊疑问句的方法；
2. 掌握特殊疑问句和一般疑问句的语序及其回答发；
情感目标：
1. 交流对特殊疑问句的认识，掌握更加丰富的相关知识并系统化；
2. 展示学生风采，团队协作，寓教于乐。
3. 激发学习情趣，培养良好的学习精神和风貌。
课时：3
过程设计：
L1-熟悉形式和内容并做准备
1. 形式，即流程：1. 有趣的特殊疑问词 (抽签，使用人体拼写特殊疑问词，人数不够可随意调动别组学生，别组学生必须配合，教师举例)
2. 看看谁的运气好（限时从表格中找出13个特殊疑问词puzzle）
3. 认识特殊疑问词A中两集情景对话表演（之前分组，同性别两人一组，请同性别组同学客串两人外角色，不可一人演多个角色）
4. 使用以上情景剧中提到的特殊疑问词进行翻译比赛，以文本的形式，每人一张，最后再来统计，全组的合力就是小组的最终结果，更从第一个翻译错的句子往前记为小组成绩，限时5分钟。
5. 第二次两集情景剧表演
6. 使用以上情景剧中提到的特殊疑问词造句，写在纸上，以便登录成绩时舞弊。以文本形式，每人一张，最后再来统计，全组的合力就是小组的最终结果，更从第一个翻译错的句子往前记为小组成绩，限时5分钟。
7. 考考你的耳力：选出你所听到的单词或短语。两组互判，全对者为改组赢得一分，有错者0.5分，分别为相应的组加分。
8. 第三次两集情景剧表演。
9. 使用使用以上情景剧中提到的特殊疑问词造句，并要该组下一个人回答并提问下一个人， 限时5分钟准备。呈现时不问不答者不能说话，插嘴这扣一分，每问答正确一次为一分。
10. 第四次两集情景剧表演。
11. 句子传递游戏。
12 第五次两集情景剧表演。
13. 猜谜语（特殊疑问句和一般疑问句的综合练习）
2. 学生准备：1）找好自己的搭档和客串演员，选定自己要排演的剧目，开始分角色并背诵表演。
2）教师安排好上场的顺序。
3）准备“有趣的特殊疑问词”
教师准备：1）准备活动3和6所需句子，
原则：结合所学，50句
2）准备2,7,11,13所需内容。
L2. 流程彩排
L3-4 现场和主持人台词
主持人：教师
口号：展示你超凡的英语才华。
Show your super power in English!
歌曲：If you are happy and know it clap your hands
台词：
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