苏教版三年级语文下册第八单元教学设计及教学建议.docVIP

苏教版小学语文三年级（下册）第八单元教材分析及教学建议 【单元教材解读】 苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》三篇课文,还有一次习作和一练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富学生的方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。三篇课文个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文语言表达方式上也各有特色寓言两则通过精炼、生动的语言阐述故事《争论的故事》把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思《剪枝的学问》抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。这些课文故事性强，文中有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》 寓言两则寓言教学的重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。这则寓言故事浅显易懂，对于已经具备了一定阅读能力的三年级孩子来说，仅仅从语言和情节上来理解并不是难事。但想要让孩子通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助他们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养杯弓蛇影班门弄斧程门立雪打草惊蛇门可罗雀 · 名落孙山 · 孟母三迁 · 马首是瞻 新课标第一网 1、写下你曾经读过的课外寓言故事：????????????????????????????????????? ）其中你最喜欢读?????????? ），因为这则寓言????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????）。 2、除了“揠苗助长”和“鹬蚌相争”外，你还知道哪些成语也是出自寓言故事的，写一写。1、《揠苗助长》的农夫错就错在：??????????? ???????????????????），所以，我们可以这样开导他：??????????????????????????????? ）。 ?2、《鹬蚌相争》中的鹬和蚌傻就傻在：?????????????????????????????? )，所以，我们可以这样开导它们：??????????????????????????????? ）。揠苗助长 原 因 做 法 结 果 巴 望──── 拔 高──── 枯 死 （板画） （板画） （板画） \ │ / \ │ / \ 错 / \ │ / \ │/ 急于求成，事与愿违 道理：按事物规律办事 新课标第一网 揠苗助长 /show/zd3kkyF6tWplG057.html拔苗助长 /b/1793689-1284655207.html经典国产动画??? 鹬蚌相争 /programs/view/9gWw1WNNKuI/动漫? 鹬蚌相争 /show/8GGml46imjRMjsRj.html奥斯卡中国动画短片 /u79/v_MjA2NDQyNTI.html /userlog6/85249/archives/2007/666216.shtml 【实践活动】 故事新编：《鹬蚌不争》 学子练笔：《鹬蚌相争》续 附学生习作：鹬蚌不争 河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。 在渔篓里，鹬和蚌都非常生气。鹬说：“都是你夹住我的嘴，不然我怎么会到渔篓里来呢？”蚌听了这话，气得跳了起来，说：“你还有理了，都是你啄我的肉，你看，我这不也是到渔篓里来了吗？” 不一会儿，渔翁就回到了家里。他高兴地想：“今天既可以吃到蚌肉，又可以吃到鹬肉，真是口福不浅啊！”他烧了开水之后，心想：“蚌的壳太硬了，得用锋利的刀才能打开。”于是，他就去磨刀。此时，渔翁越想越高兴，磨刀的速度也越来越快。 正在渔篓里争吵的蚌和鹬听到了霍霍的磨刀声，大吃一惊，鹬马上对蚌说：“不好了，渔翁要杀咱们俩了！你得马上想办法。”蚌灵机一动，说：“我叼着你的嘴，在渔篓上打个大洞，咱们趁机飞出去。”鹬连说：“好！好！” 这时，渔翁听见渔篓里有声音，赶紧跑过来。此时蚌已经把渔篓打了个大洞，出来了，它马上夹住了渔翁的脚，渔翁痛得哇哇大叫，一下子倒在了地上。鹬趁机啄了渔翁的头，立刻叼着蚌飞向了蓝天。从此，鹬和蚌成了好朋友，再也没吵过。1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的新词。 2、 能有条理地口述课文中的故事。 3、 理解