2011年木兰县中小学教师培训工作计划.docVIP

根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》，依据《哈尔滨市教师继续教育“十二五”规划》以及《木兰县中小学教师专业发展五年规划》要求，结合本县实际情况，特制定木兰县2011年中小学教师培训工作计划。 　　一、指导思想 　　以科学发展观为指导，以提高教师师德修养和业务水平为出发点，以“积极主动、切合实际、自主创新为工作思路”，以“两结合，两为主”（县校结合、以校为主、导学结合、自学为主）为培训形式，本着面向全员，打造名师，倾斜农村的原则，强化校本培训，推进教育教学改革，整合教育资源，促进优势教育资源共享，全面落实教师培训工作。 　　二、主要工作任务 　　（一）教师全员培训 　　全员培训坚持分层分类的原则，每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间任务，确保每位教师全年接受培训总数不少于48学时。 　　1、强化中小学新课程短缺学科教师培训。 　　县级全员培训由县教育局统一布置，县进修学校组织具体操作，对全县中小学教师进行一轮主题为“有效课堂能力建设”的强化薄弱学科的教师培训，中学培训人员为：政治、地理、历史、生物、综合实践、物理、化学、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日——8月15日，培训人数共计1000人。小学培训人员为品德、科学、地方课、综合实践、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日——8月15日，培训人数共计1000人，此次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破，逐步使教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强，确保各个学科的教学质量。 　　2、切实抓好校本培训。 　　学校按照哈市教育局、教研院下发的《中小学教师岗位大练兵纪实手册》的内容要求，根据本单位教师发展的实际，确定统一的研修专题，实施校本培训。每位教师研修不少于36学时，采取引领与自修齐步，特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织，并组织好考核，按要求认定学分，进修校师训部将尝试编制下发“岗位练兵成果汇报手册”，将教师练兵成果详细记录在案，以便于考核和归档，教师研修的成绩将列为教师继续教育证书验证，教师绩效考核的重要依据。 　　3、依托网络开展远程培训。 　　2011年1—3月份对全县600名左右专任教师进行通识远程培训。以教师网上自主学习为主，以网上交流研讨和学校进行专题研究为辅，辅导教师与培训教师网上互动等形式，促进培训活动的开展，要求教师在培训学习过程中，积极完成辅导教师布置的反思、体会、成果汇报等作业，认真积累教育教学案例，保证网上学习时间。 　　4、对口交流支援培训。 　　在今年4—5月份，将组织我县城镇学校优秀教师和全县骨干教师送教下乡，并聘请哈市名师专家讲师团来我县讲经送宝，对我县1600名偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训，用先进的教育教学方法洗刷残留已久的落后的、陈旧的教学模式，达到教师观念更新，业务提高的目的。 　　5、加强学习型团队建设。 　　构建学习型团队，发挥教师群体作用是教师教育的基本组织形式，根据中小学实际建立起学年课题组、教研组为基本单位的学习型团队，团队以校骨干、学科带头人、业务骨干为龙头，针对学校实际需要解决的重点、难点、热点问题，进行课题立项研究和行动研究，以此提高教师的执教能力。 　　（二）骨干教师培训 　　组织开展各级骨干教师培训，完善骨干教师培、研一体化新机制，“培”有目标、内容；“研”有主题、结论，积极创造条件发挥骨干教师引领、示范作用。 　　1、做好新一届市县级骨干教师的认定、评选、培训工作。 　　评选分为三步进行：第一步，组织笔试；第二步，业务考核；第三步，笔试、考核、材料的综合评定，拟评选中学学科骨干教师95名，科研骨干教师42名，德育骨干教师42名。拟评选小学学科骨干教师120名，科研骨干教师60名，德育骨干教师60名。使我县骨干教师小学达14%以上，初中达到19%以上，高中达到21%以上。对新任职骨干教师以集中研修，专家授课，理论测试等形式，进行理论培训，提升新任骨干教师教学能力、科研能力及管理能力。 　　2、做好骨干教师，学科带头人，兼职教研员的再提高工作。 　　通过国培计划执行、赴外学习考察和高级研修培训活动，培养和选择一批师德优良，理念先进，业务突出，视野开阔，能够在市县有影响，在学术上有成就的专家学者型名师。开展名优教师教学风格展示活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分，让每位教师都能够通过活动，提高教师业务素养，提高教师执教能力，带动教师队伍素质整体提升，使名师的教学风格和教学特色在全县得普及和推广。建立周海莹、陶鹏、孟凡秋、柳虹影的名师网络工作室，让全县教师通过网络对名师的教研成果得到共享。 　　（三）教师职业道德培训 　　本年度我