浅谈英语教师在英语教学中的作用.docVIP

浅谈英语教师在英语教学中的作用 ? [摘要] ----学生的心理或意识。英语教师要懂得如何把教育学、心理学、外语教育心理学等知识准确而科学地应用到英语教学中，并发挥好教师的主导作用。 [关键词] ? 开篇 随着科学的发展和技术的进步，政治的革新和经济的变化，英语已经成为当今时代信息的首要载体。对于我们中国人来说，英语是我们世界信息的主要来源。学会了英语就等于打开了世界之窗，与世界联系更为紧密。而要让外国人准确而客观地了解中国，我们首先需要的也是要使用英语。随着中国加入WTO，世博会及2008年奥运会将在中国举行，中国已在世界的大舞台上备受注目，而说好、用好英语是我们与世界沟通的桥梁，故而，学好英语显得极其重要。 一.???????? 英语教师首先应是学生英语学习动机的激发者 古人云： 欲善其身，必先利其器。动机(motivation) 是激励人们去行动的内部动因和力量，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。学习动机还可以叫学习的坚持性(perseverance)。动机具有启发性、选择性和目的性。动机可使我们从厌烦转为兴趣，它就像机车上的发动机和方向盘。(Motivation is what moves us from boredom to interest. It is something like the engine and steering wheel of an automobile.) 斯波斯克(Spolsky,B.)认为， 动机本身包括三方面内容： 对待学习英语的态度，学习这种语言的愿望和为学习这种语言而付出的努力。有动机的英语学习，其效果极好，反之,学习效果则不佳。克拉克(Clark,L.H.)说，由于每个教师都有有价值的 “商品” 要卖给不情愿的 “顾客”，故而对教师来说，找出办法激励学生的学习动机是极其重要的。 (motivate)学生的动机主要有两条：首先要利用学生本身固有的动机，如好奇心，学生对成功、自尊(self-esteem)的愿望, 贪玩(love of fun)、好动等习惯，因势利导，使学生对英语学习产生兴趣。其次是教师所教的东西对学生要有价值。不仅要能提高学生语言运用能力，更是要贴近学生的生活，让他们学以致用，提高学习的积极性和能动性。克拉克提出了激励学生动机的建议：利用学生已有的动机使潜在的学习(potential learning)成为有价值的目标； 保持教学进度(keep up the pace)；养成学生乐于接受事物的情绪(receptive mood)；培养学生有助于学习的观念和态度；尽量运用强化理论(reinforcement theory)为学生提供可模仿学习的好榜样。总之，激励学生的最佳方法是采用积极的手段，而不是采用消极的方法，这才能真正激发学生的学习动机。 英语教师是英语知识的传授者 (good command of foreign language)。其中包括语音准确，语法基础知识扎实，词汇量大，听说读写能力强。其次，他还应该是博学的并具有敏锐的观察力，灵活的思维力，丰富的想像力，准确清晰的记忆力，简要、清楚、准确的语言表达力和全面的组织力。在给学生一滴水的同时，教师自己得有一箪水。苏霍姆林斯基说： 10倍、20倍。到了课堂上，能从大量的材料中挑最重要的来讲”(1984)。然而一个英语教师无论自己拥有多少知识，都要具备传授能力。平时学生们常说某某英语老师上课效果好，某老师上课效果差。这里的好与差主要是指某位老师的传授水平，既教学方法和技巧，而不是他们自己所拥有的知识的多少。在课堂教学中，英语教师要有机结合学生的生理及心理特点，开展有效的教学活动。简单说来，应注意做好以下几个方面： 1． 2． 英语教师可以借助游戏，谜语，绕口令，讲故事，表演 (games, riddles, tongue twisters, story-telling, acting) 3． 4． 5． 6． 总之，英语教师要善于学习，敢于实践，培养自己的多种能力，提高自己的教学方法与技巧。 三．????? 英语教师是英语课堂教学的组织者和管理者 课堂是英语教师传授知识的主要阵地。高效率的课堂教学可提高学生的学习兴趣，减轻学习疲劳，并促进学生对知识的吸收，消化和巩固提高。一个成功的课堂活动主要在于组织。在组织英语教学活动中英语教师应让学生明确要做什么，让他们明白自己的任务，如何开展活动，活动结束后，如何组织反馈等，要让英语课堂教学组织得有条不紊，一切有序地进行。同时，英语教师必须是个合格的控制者，让学生的活动都在他的控制之下顺利进行，任何的疏忽都会使课堂教学收不到理想的效果。所以，英语教师除了认真备课，组织安排好一堂课，更要注重英语课堂的科学管理。