能力立意下的答题策略 ——2010年安徽省高考地理复习.pptVIP

高考考核目标与要求 ▲获取和解读地理信息 ▲调动和运用地理知识、基本技能 ▲描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ▲论证和探讨地理问题 从“依纲据本”，强调试题采分点对教材的有效覆盖，到不拘泥于教科书的具体表述，重视“新材料、新情境”的创设与运用，“源于教材而又高于教材”，更加突出了能力立意的指导思 想。 （一）获取和解读地理信息 这里的地理信息是指试题中反映地理事物和现象的文字资料、数据、图表、图像、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、理解信息、判断信息的重要程度、提炼有效信息等思维过程。 命题从能力立意出发，强调引入新材料，构建新情境。试题信息蕴含丰富，形式多样。如何获取和解读这些信息，是考生解答问题的起点。 启示：2010年地理命题以能力立意为出发点，以新材料和新情境作为能力考查的载体。 如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解： 1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物的定性、定量的信息。 题目的文字信息（文字表述）是提供地理信息最基本的方式，包括图表的图例、注记、引文或说明，以及题干（设问、备选项等）中必要的限定或提示。文字信息不仅给出解题的基础材料，还包含了考查的意图、内容和方法，往往隐含着试题的脉络和解题的思路。 考生要根据文字信息明确试题的要求：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是分析还是综合，是说明还是评价等，以及所考查的地理事物和现象、地理概念和规律、地理原理和观念等意图。 2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 图表地理信息是指各种类型的地理图形、地理图像、地理数据表格所提供的信息，其载体通常包括地图、坐标图、等值线图、示意图、统计图、模式图、联系图、景观图、表格等。 以地图为例，所提供的信息包括地理事物的分布状况、经纬网、方向、比例尺、图例及注记等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。 考生首先要能够判读图表中的坐标、栏目、数值、点、线、面、符号、注记等的含义，运用空间想象力、逻辑思维能力，实现文字信息和图表信息之间的转换，明确图表所反映的地理事物或现象，其次要把握图表信息之间的内在联系，明确它们所反映的特征、规律或原理。 3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息 考生需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理事物与现象的空间、属性、时间等特征信息。空间特征如点、线、面，地点、区域、全球，半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某一时段等。 在充分获取地理信息的基础上，考生需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。对提炼的重要地理信息逐条分析，把握它们的内在联系，建立由这些重要地理信息所构成的线索，从而对相关地理问题进行多角度、多层次的分析、归纳、评价，获得科学的地理结论。 在对试题信息进行通读、理解之后，考生首先要确定信息指向的主题，围绕该主题对所有信息进行筛选和整理，以明确哪些是重要、关键的信息，哪些是次要、干扰性的信息。其次要对不同信息进行必要的分析与整合，发掘隐含信息，把握它们的内在联系，建立有关键地理信息所构成的线索，确定解决相关地理问题的要点和途径。 启示：在平时的复习中，要训练考生善于从题目中获取各种有效地理信息，发掘隐含信息，并分析和整合信息，确定解题思路。 具体建议： 从题目的文字表述中获取地理信息。包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 从题目的文字表述中解读地理信息。 对地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息，把握它们的内在联系，建立由这些重要地理信息所构成的线索。 对相关地理问题进行多角度、多层次的分析、归纳、评价，获得科学的地理结论。 【08年全国卷I 36】.（36分）读图6，完成下列要求。 (1)判断G河自N点至M点流经地区的