国小国语文试题修订举隅.ppt

國小國語文試題修訂舉隅 文化國小 鄒彩完 我們得到一些基本原則 題幹必須是完整敘述，避免只是短語或中間被選項切斷。 石頭裡的巨人 那塊大石頭躺在礦場外面已經很久了。雖然它的質材極佳，表面也細緻光華，可惜有一到細微的裂痕劃過整塊石面，許多雕刻家興緻勃勃的前來，看過以後都打退堂鼓。 這天，有位先生來到大石前，沉思了很久，仔仔細細的打量一番，才向主人表達想購買的意願，主人見他對大石情有獨鍾，立刻答應了。 主人好奇的問他：「裂痕這麼長，值得買嗎？」 「現在還不知道。」他神秘的笑著說，「等石頭裡的巨人誕生了，他就值得啦！」 「石頭裡的巨人？」主人聽了一頭霧水。 其實，在他審視思索時，目光已貫穿整個石頭。他撫摸著石頭的紋路，思索裡面的靈魂，此時，他腦海裡的雕像已經成形。 他在大石上面搭起帳篷和鷹架，花費三年的時間，終於把這塊石頭，雕成舉世無雙的巨人大衛雕像。那道裂痕在他巧手之下，居然一點也沒影響到雕像的完美。 不同的雕刻家，面對同一塊石頭，心中構思的影像也不一樣。這位購買石頭的先生，透過靈敏的頭腦和犀利的眼光，去思考，去觀察，才能看到別人看不到的；看到別人看不到的事，也才能看出這塊石頭的真正價值。 他，便是義大利著名的雕刻家：米開朗基羅（Michelangelo）。 閱 讀 理 解 試 題 舉 隅： 第一版文本 (450字) 1.下面哪個選項最符合這篇文章最主要的意思？ ① 天外飛來一筆。 ② 化腐朽為神奇。 ③ 心有靈犀一點通。 ④ 鐵杵磨成繡花針。 第一版試題 2.這塊石頭真正的價值是什麼？ ① 雕塑家的創意。 ② 很多雕塑家都想要。 ③ 石頭本身的材質很好。 ④ 石頭形狀很特殊，在礦場裡就是一個巨人的樣子。 能力指標：E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 評量概念：下標題 能力指標：E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 評量概念：分析歸納 石頭裡的巨人 那塊大石頭躺在礦場外面已經很久了。雖然它的材質極佳，表面也細緻光滑，可惜有一道細微的裂痕劃過整塊石面，許多雕刻家興致勃勃的前來，看過以後都打退堂鼓。 這天，有位先生來到大石前，沉思了很久，仔仔細細的打量一番，才向主人表達想購買的意願，主人見他對大石情有獨鍾，立刻答應了。 主人好奇的問他：「裂痕這麼長，值得買嗎？」 「現在還不知道。」他神秘的笑著說，「等石頭裡的巨人誕生了，他就值得啦！」 「石頭裡的巨人？」主人不了解這位先生的意思。 其實，在他審視思索時，目光已貫穿整個石頭。他撫摸著石頭的紋路，思索裡面的靈魂，此時，他腦海裡的雕像已經成形。 他在大石上面搭起帳篷和鷹架，花費三年的時間，終於把這塊石頭，雕成舉世無雙的巨人大衛雕像。那道裂痕在他巧手之下，居然一點也沒影響到雕像的完美。 他，便是義大利著名的雕刻家－米開朗基羅（Michelangelo）。 閱 讀 理 解 試 題 舉 隅： 第二版文本 (360字) 1.這篇文章的內容不包括哪一個選項的意思？ ① 石破天驚 ② 巧奪天工 ③ 慧眼獨具 ④ 別出心裁 第二版試題 2.從本文中，請選出為什麼米開朗基羅是偉大的雕刻家？ ① 他的雕工很精細。 ② 他雕了一塊大石頭。 ③ 他看到別人看不到的事情。 ④ 他將石頭上的裂痕修復完成。 能力指標：E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 評量概念：下標題 能力指標：E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 評量概念：分析歸納 那塊大石頭躺在礦場外面已經很久了。有一道細微的裂痕劃過整塊石面，許多雕刻家興致勃勃的前來，看過以後都打退堂鼓。 這天，有位先生對大石情有獨鍾。主人好奇的問他：「裂痕這麼長，值得買嗎？」「現在還不知道。」他神秘的笑著說，「等石頭裡的巨人誕生了，它就值得啦！」 後來他花費三年的時間，把這塊石頭，雕成舉世無雙的巨人大衛雕像。那道裂痕在他巧手之下，一點也沒影響到雕像的完美。 他，便是義大利著名的雕刻家－米開朗基羅（Michelangelo）。 閱 讀 理 解 試 題 舉 隅： 第三版－去標題、修整文本（ 204字） 1.這篇文章的內容不包括哪一個意思？ ① 石破天驚 ② 巧奪天工 ③ 慧眼獨具 ④ 別出心裁 ＊檢測學生對文章內容的理解並能選出相對應的詞語。 ＊四個選項都用四字語詞，看來都與文章有關，極具誘答力。 全市通過