宝山实验学校2009学年度德育工作计划.doc

宝山实验学校2009学年度第一学期德育工作计划 一、指导思想与总体要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，贯彻党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《两纲》教育文件精神，围绕学校确立的“科学、和谐、主动、创优”为主题的办学方向和“一中二立”的素质教育模式，“立足‘三位一体’教育发展策略，强班风学风建设促和谐发展”为学校德育工作目标，使我校德育工作朝着优质化、品牌化方向发展。 二、主要工作与措施 (一)、以“自主管理、目标发展”为主题，加强班风、学风和校园文化建设 1、进一步实施学生“主动学习与发展计划”操作体系，规范操作的步骤即启动—制定计划—实施计划—个体关注干预—总结反馈，使之成为促进班风、学风建设的重要抓手。学生、家长、班主任、任课教师四位一体各尽其职。 1）、组织动员。政教处利用班主任会议进一步对班主任加强学习，统一思想、达成共识。让每一位年级组长、班主任认识到“主动学习与发展计划”操作体系的重要性和必要性。利用校会课对全体学生进行学习指导，让每个学生了解“主动学习与发展计划”操作体系操作程序和目的意义。 2）、过程跟踪。政教处下班会课听随堂课，了解掌握班主任贯彻执行“主动学习与发展计划”操作体系的实施力度。召开学生座谈会了解“主动学习与发展计划”操作体系落实情况。对部分学生作跟踪调查，了解掌握“主动学习与发展计划”操作体系对学生成长的作用，适时调整操作体系的操作流程。 3）、考核评比。加强对学生学习态度、学习效率、学习方法的指导与考评，加大对班主任考核的深度与广度，奖优惩劣，加大对任课老师的考核，促使全体师生认识到“主动学习与发展计划”操作体系对学生的品德、学习习惯、态度、成绩的全面提升的重要意义。利用校会广播、升旗仪式、学生成长手册等平台对优秀学生进行表彰，让优秀学生作经验介绍。 2、通过“主动学习与发展计划”的实施，既要促进学生个体的进步，更要推进班队集体的主动发展，促进班级“自主管理委员会”的建设，提升与加强学生自主管理的外延与内涵，制定学生“自主管理”防范校内外突发、偶发事件的有效管理机制，实现学生“互帮互助、以帮转差”的育人功能。 3、以创“温馨教室”为抓手，进一步促进班队文化建设。 “温馨教室”活动主题：和谐、快乐、进步。创建指标：美丽、整洁的教室环境（黑板报、队角、学习园地、生物角、艺术角）；和谐的人际交往（生生关系、师生关系）；成长进步的舞台（学生整体发展、学生自主管理、学生互帮互助）。加强班级美化环境的建设，定期组织评比、树典型。黑板报、学习园地、环境卫生要定期检查和评比。学校卫生室要定期对学生进行视力和身体检查，严格控制几项传染病发病率。 （二）以日常行规教育为抓手，培养学生良好习惯，明确各年级教育工作目标要求 1、明确一、二、三年级立规矩、懂礼仪、建学风，四、五年级明是非、懂道理、促提高，六、七、八、九年级树理想、立目标、争优秀的德育工作递进发展的目标与要求（具体要求另行制定）。 2、制订本学年“穿有样、坐有相、行有规、言有范”行规标准及实施考评的内容（具体要求与考核办法另行制定）。 3、重视六—九年级学生青春期心理健康教育。应对学生生理早熟、心理幼稚的新情况，有针对性地开展心理健康教育，正确引导学生平稳度过少年向青年的过渡期。具体措施： 1）、学校层面：开设“我的青春我做主”专题讲座、青春期教育专题广播。按照科学的教育方法，耐心地、适时地讲授青春期心理和生理健康知识，及时对学生进行青春期心里和生理上的教育，尽早地让他们掌握正确认识问题的能力，解除他们的好奇、困惑和烦恼，正确面对青春期，正确面对人生。设立“知心姐姐”信箱。通过与心理老师、卫生老师书信方式解除孩子们的疑惑，引导孩子正确对待青春期问题。 2）、班主任层面：鼓励青少年健康宽松的交往。班级要为青春期的少男少女提供一个建立异性友谊交往的机会，使他们在交往中逐步认识男女同学友谊的意义，从而破除男女交往与友谊就意味着早恋的狭隘观念，从积极方面防御两性交往中异常心理的出现。加强学生情感的熏陶。创设学习风气浓厚，文体活动丰富多彩的班集体。班主任要遵循规律，谆谆诱导，对不同年龄、不同特点、不同层次的学生给以针对性指导。及时切准青少年的内心世界，体谅青少年的需要，用知识武装、榜样鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法帮助青少年做到情感稳定，保持心理上平衡，做情感的主人。班主任提高有责管理意识。提高对班级学生心理问题的关注程度。特别要关心单亲家庭子女和独居孩子的心理健康、闲暇时间的业余生活等问题。 3）、家长层面：调查问卷，了解家长对孩子青春期教育态度和观点，针对家长特点因势利导。发挥家委会功能，对特殊家庭孩子的监护人加强青春期教育指导。开展科学的家庭教育指导，通过形式生动，内容丰富的教育讲