正弦定理说课3.ppt

  1. 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
正弦定理说课3.ppt

一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学过程 五、板书设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节知识是必修五第一章《解三角形》第一课时的内容,本节内容与初中学习的三角形的边和角的基本关系、判定三角形的全等有密切联系,解三角形问题与前面所学三角函数也紧密相连,两个定理在日常生活和工业生产中有十分广泛的应用,可以说本节既是初中三角形边角关系的延续,又是三角函数知识在三角形中的一个应用,在必修教材中占有十分重要的位置。       一、教材分析 2.教材的重点、难点 重点:本节课的重点是正弦定理的猜想与证明;正弦定理的简单应用。 难点:本节课的难点是正弦定理的猜想提出过程。 一、教材分析 3.教学目标 知识与技能目标: (1)掌握正弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题。 (2)能够运用正弦定理解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 一、教材分析 过程与方法目标: 1.学生在已有知识的基础上,通过对任意三角形边角关系的探究,发现并掌握三角形中的边长与角度之间的一种数量关系——正弦定理。 2.在探究学习的过程中,认识到正弦定理可以解决某些与测量和几何计算有关的实际问题,帮助学生提高运用有关知识解决实际问题的能力。 一、教材分析 情感态度与价值观目标: (1)通过对三角形边角关系的探究学习,经历数学探究活动的过程,培养探索精神和创新意识。 (2)在运用正弦定理的过程中,逐步养成实事求是、扎实严谨的科学态度,学习用数学的思维方式解决问题、认识世界。 (3)通过本节的学习和运用实践,体会数学的科学价值、应用价值,进而领会数学的人文价值、美学价值,不断提高自身的文化素养。 二、教法分析 根据教材的内容和编排的特点,为了更为有效地突出重点,突破难点,本节采用以教师为主导,学生为主体,师生互动的“互助探究”的教学方法,和层层设问“问题驱动”的教学模式。即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以“定理的发现”为基本探究内容,以生活实际为参照对象,让学生的思维由问题开始,到猜想的探究,定理的推导,并逐步得到深化。 三、学法指导 导学生掌握“观察—类比—猜想—证明—应用”这指一思维方法,采取个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于对任意三角形性质的探究。让学生在问题情境中学习,观察、类比、思考、探究、概括、动手尝试相结合,体现学生的主体地位,增强学生由特殊到一般的数学思维能力,形成实事求是的科学态度,增强锲而不舍的求学精神。 四、教学过程 一.创设情境、布疑激趣 展示情境图。如右图,设 A、B两点在河的两岸,要测量两点 之间的距离,一测量者在A的同侧, 在所在的河岸边选定一点C,测出 A、C两点间的距离为50m∠ACB=60°, ∠CAB=45°.求A、B两点间的距离。 让学生思考交流,试探解决。 四、教学过程 二.探寻特例、提出猜想 【教师】画出直角△ABC,提出问题:在 直角△ABC中,请你根据正弦函数的定义, 探究一下中的边角之间有什么关系? 让学生分组讨论,合作交流,共同分析 各组结果,归纳出以下结论 【教师】提出以下问题:通过以上探究,我们可以知道,直角△ABC的边角有关系: ,该结论对任意三角形 都适用吗? 四、教学过程 2.教材的重点、难点 重点:本节课的重点是正弦定理的猜想与证明;正弦定理的简单应用。 难点:本节课的难点是正弦定理的猜想提出过程。 四、教学过程 2.教材的重点、难点 重点:本节课的重点是正弦定理的猜想与证明;正弦定理的简单应用。 难点:本节课的难点是正弦定理的猜想提出过程。 四、教学过程 2.教材的重点、难点 重点:本节课的重点是正弦定理的猜想与证明;正弦定理的简单应用。 难点:本节课的难点是正弦定理的猜想提出过程。 四、教学过程 2.教材的重点、难点 重点:本节课的重点是正弦定理的猜想与证明;正弦定理的简单应用。 难点:本节课的难点是正弦定理的猜想提出过程。 四、教学过程 情感态度与价值观目标: (1)通过对三角形边角关系的探究学习,经历数学探究活动的过程,培养探索精神和创新意识。 (2)在运用正弦定理的过程中,逐步养成实事求是、扎实严谨的科学态度,学习用数学的思维方式解决问题、认识世界。 (3)通过本节的学习和运用实践,体会数学的科学价值、应用价值,进而领会数学的人文价值、美学价值,不断提高自身的文化素养。 四、教学过程 情

文档评论(0)

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档