83教师专业发展组工作计划书.docVIP

8.3 教師專業發展組工作計劃書 (一) 目的： 在校內建立學習社群 幫助教師對個人專業發展的掌握 增強教師對學校歸屬感及促進教師間的團隊精神 促進教師共同推行本校的政策及實踐本校的目標 鼓勵教師了解及認識新高中課程的轉變及發展 (二) 現況： 優點 學校具有團隊精神 師資優良，工作態度熱誠，關心學生 教師積極參與校內及校外進修課程及研討會 校方能提供機會給教師交流 校方十分支持教師培訓工作 全校教師已達至中級資訊科技水平，部份更達至中上級或以上水平 入職輔導計劃能充份協助新入職教師盡快適應本校 校方能提供資源，例如設立教師資源角、提供培訓津貼。並靈活調動人力資源，為教職員創造空 鼓勵透過跨組別形式推行培訓活動 不足之處 學校工作繁忙，教師壓力大，未有時間舒緩壓力 因推行「三三四」新學制，教師一方面積極參與教育局舉辦之課程，另一方面忙於編訂新高中課程，感到非常疲累 仍受縮班問題困擾，增加教師的憂慮，同時教席流動性增加，新教師需要更多協助以便更快適應新環境 目標 協助新入職教師專業發展 進一步强化教師學與教效能 加强中層管理的能力 協助教師了解及執行本校的目標及政策 協助教師落實推行新高中課程 增加教師於校內及校外交流的機會 提供教師個人專業發展的機會及有關培訓資料 提供教師與家長之間交流的機會 本年度關注事項 加强教師課堂管理技巧 強化同儕觀課文化以提高學生學習成效 抒減工作壓力以提升教師心理素質 加强教師與家長溝通技巧 推動教師參與新高中的交流活動 提升新入職教師的教學效能 全年工作計劃 本年度的工作主要是透過不同的活動及分享增教師在學與教的效能及課堂管理的技巧，同時亦推動教師藉同儕觀課及集體觀課彼此交流教學心得，一方面營造校內學習文化，另一方面加強團隊精神。除提供機會讓老師互相分享及溝通外，也提供機會讓教師强化與家長溝通的技巧。本組繼續鼓勵教師參與新高中課程的培訓活動，協助教師順利過渡新學制及新課程的轉變。面對種種的挑戰，， 日期 活動內容 講者/機構 參加者 26/08/08 班主任職責 余嘉蓮校長 全體教師 19/09/08 統計各科已完成有關新高中課程培訓教師人數 -- 全體教師 22/09/08 教師發展日: 『從教師全人成長到團隊凝聚』課程(一) T&T人本全人成長及治療所 全體教師 13/10/08 – 17/10/08 集體觀課週: 課堂管理 余嘉蓮校長 / 教師專業發展小組 全體教師 04/11/08 課堂管理分享會 輔導委員會 / 訓導委員會 全體教師 16/01/09 「與家長面談技巧」工作坊 香港小童群益會 全體教師 02/09 (待定) 「照顧個別學習差異」工作坊 校外機構 全體教師 01/03/09 – 30/04/09 同儕觀課雙月: 發展不同教學策略，提高學生學習成效 教師專業發展小組 全體教師 24/04/09 教師發展日: 『從教師全人成長到團隊凝聚』課程(二) T&T人本全人成長及治療所 全體教師 05/06/09 教師發展日: 校政檢討 余嘉蓮校長 全體教師 07/09 (待定) 成人急救班(技巧重溫課程) 香港聖約翰救傷會 個別教師 其他: 日期 項目 負責人 全年 張貼有關下列資料: 教師進修課程、研討會、講座及工作坊資料 教育局及其他教育機構提供的資料 譚潔楹老師 全年 編排及處理教員休息室內的圖書及刊物 陳學儀老師 全年 選購教師參考書、影音教材及刊物等 譚潔楹老師 全年 分享/張貼有關教師專業發展的閱讀材料 譚潔楹老師 全年 儲存個人進修培訓活動及記錄 譚潔楹老師 新入職教師教學啟導計劃 為入職本校的教師(包括經驗教師及初任教師)提供系統的持續的支援，使他們了解本校資源環境、政策程序及學生特性等，從而發揮各自專長，提升學與教的效能，並與原任教師緊密協作，發揮教學團隊精神。 推行策略： 新入職教師輔導計劃旨在强化教師課堂管理技巧及設計恰切的課堂活動以配合教學內容。 設立「夥伴教師」，讓新入職教師與其中一位已在職的教師建立較緊密的個人關係，於本學年內協助新入職教師盡快適應教學工作及處理教學/非教學上的問題。並且輔之以整體互相支援的團隊文化。 早期(1至3個月內)觀察教師的課堂教學及課堂管理，盡早提供適當支援。 以共同備課及互相觀課支援新教師課堂教學。 觀課目的在於提升課堂教學而非作為教學評估，觀課課節日期、節數及次數由科任老師及科主任商議；每次觀課後必需填寫「面談紀錄」及建議跟進/改善方法。 本小組將所有「面談紀錄」存檔作為新入職教師個人成長紀錄。 突顯「學習社群」的理念。 活動安排: 日期 活動內容 講者/機構 28/08/08 1:00pm – 4:00pm 新入職教師分享會 (一): 教師分享與本校學生一起成長之路