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一、教学目标 1、了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2、把握诗歌的内涵。 3、理解体味诗人忧国忧民的情怀。 二、整体感知 1、简介作者。 2、了解背景。 3、初读感知。 作者简介 他的诗作今存1400多首,真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象,反映了人民的疾苦,谴责了统治阶级的残暴,揭示了尖锐的社会矛盾,历来被誉为“诗史”。 三、读领风骚 1、听读, 用心听。 2、模读, 饱情感。 3、演读, 显个性。 4、品读, 抓关键。 演读 把诗歌改编成戏剧, 演着戏读诗,读着诗看戏,这本身就是一大创意, 同时也是一种阅读。 品读 好的诗歌就如一杯美酒,需要我们细细品味。 请同学们用心品读, 注意抓住关键词、关键句、关键问题,认真动脑,积极思考,大家一定会有收获的。请相信: 你是最棒的! 五、课堂小结 杜诗风格沉郁顿挫,主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的百姓息息相通,诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动,杜甫是真正的人民的诗人! 六、作业布置 走近杜甫,走进杜诗,与诗人对话,感受其作品沉郁顿挫的艺术风格。 谢 谢 ! 请您多指教。 * * * * 作课人:刘 锋 单 位:樊相镇一中 杜甫(712-770),字子美,唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁顿挫,语言瑰丽精确,成为我国古代现实主义诗歌的高峰,杜甫则被后世尊为“诗圣”。 写作背景 公元759年末,杜甫一家辗转到了成都,在亲戚朋友的帮助下在西郊浣花溪畔找了一块荒地,盖了一所茅屋,暂时结束了颠沛流离的生活,有了一个栖身之所。不料两年后的一个秋天,大风破屋,大雨又接踵而至。面对战乱,面对屋漏偏逢连夜雨的境况,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的诗篇。 文章开头哪个词语写出了秋风的声势?哪个词语写出了秋风的力量? 怒号 卷 赏析1: “卷”字很形象,有力度,跟后面的动词“飞、洒罥、挂、飘转、沉”相对应。 被风卷走的茅草的下落在哪里? 请用原文词句回答。 江郊 、 高者挂罥长林梢、 下者飘转沉塘坳 坠落江郊的茅草究竟下落如何? 南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼, 公然抱茅入竹去。 有人认为时值乱世,百姓有失教化,连孩童都公然为盗,对此你怎么看? “归来倚仗自叹息”,诗人叹的是什么? 一叹自己之苦; 二叹邻人之苦; 三叹战乱之苦. 赏析2: “布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂.” 娇儿“恶卧”的原因是什么?“恶卧”的举动是什么?“裂”字又照应了什么?由这两句诗我们可以感知到诗人怎样的境况? 哪两句诗揭示风卷屋茅的结果? 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 “自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!”漫漫长夜,诗人无法入睡,他在想些什么呢? 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 赏析3: “广”字状其大,“千万间”写其多,“安如山”显其固,与诗人的茅屋形成了鲜明的对比,更加显示诗人愿望的可贵。“吾庐独破受冻死亦足!”自己受冻还要为别人考虑,这是何等的胸襟!这是何等的境界! 叹 本诗脉络: 秋风破屋 急 群童抱茅 长夜沾湿 忧 广厦庇寒 愿 结合全诗内容,说说杜甫是一个什么样的诗人? 四、 拓展练习 同学们,你知道杜甫还有哪些忧国忧民的诗句呢? 例如:1、朱门酒肉臭,路有冻死骨! 2、国破山河在,城春草木深.
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