人间好时节主题式教学.docVIP

人間好時節主題式教學 陽明山 自然景觀 人文巡禮 春花蝶語 夏日星光 秋風蟬鳴 冬泉皚雪 指導老師：何希慧教授 中四C蕭秀 中四C鄭婷中四C鐘小 中四B黃嘉 中四C呂明 社碩四徐瑋課程設計 一、主題名稱：人間好時節 二、課程節數：十三堂課；580分鍾 三、授課學校：台北市立東吳附設中學 四、教學對象：八年級；三十人 五、授課教師： 第一單元：陽明大自然（徐瑋良） 第二單元：草山時光機（黃嘉珍） 第三單元：夏日星光（鄭婷芬） 第四單元：冬泉皚雪（蕭秀琴） 第五單元：秋風蟬鳴（呂明芳） 第六單元：春花蝶語（鍾小琪） 六、課程理念： 陽明山是台北重要的地理景觀，也是台灣歷史發展的獨特記憶。因此，這次的主題式教學，我們選擇以陽明山作為主題課程。 「人間好時節」結合了陽明山簡要地圖，分別從陽明山的自然景觀與人文特色出發，再以四季作為軸線，分別介紹陽明山的春夏秋冬的活動特色：賞蝶、觀星、聽蟬、泡湯。在自然景觀與人文特色中，強調建立學生的對陽明山的背景知識，而在陽明山四季的活動特色中，則進一步與語文領域結合，以遊記寫作、新詩賞析、報導文學、閱讀古文等等，結合相關的知識來增進學生語文的能力。 我們嘗試以陽明山為主題，發展對語文領域的教材，希望學生在「人間好時節」的主題教學中，除了瞭解陽明山的景色之外，還能夠幫助學生有更多人文情懷以及文學上的素養並且能喜愛自然、有關懷鄉土的精神。 七、課程架構圖 八、課程流程地圖 單元主題教學內容綱要 第一單元：陽明大自然（徐瑋良） 本單元介紹陽明山的自然景觀，讓學生認識陽明山的地理位置與生態特色，豐富學生對於陽明山的經驗，並提供相關的經驗素材，引導學生能夠銜接之後的主題單元。此外，透過範文的示範，提供學生一篇遊記，讓學生能夠瞭解如何描寫對自然景觀與抒發自己的生活經驗。 在教學活動的設計上，首先先以陽明山國家公園的簡介做為媒介，提供學生陽明山的地理位置與火山地形的特色。讓學生瞭解有關的資訊。之後，介紹陽明山的動植物，讓學生體會陽明山的生態之美。之後，讓學生以之前的學習的知識，對於教師提供的範文，進行進一步的討論與改寫，讓學生能夠掌握如何運用文字來描寫生活上的經驗與感受，更能發揮文字之美。 第二單元：草山時光機（黃嘉珍） 「草山時光機」第一部分，是藉由詳細介紹陽明山的歷史帶入陽明山的人文情懷，再配合陽明山歷代產業的簡介、相關的台灣史，讓學生對於陽明山的沿革先有充分的認識與認同。而陽明山的古道擁有極為豐富的歷史足跡，是陽明山一項重要的人文特色，因此，第二部份將從陽明山的古道著手，從中分成三部份帶領同學進入古道的風情中，認識體會思古的情懷，一、古道的貢獻：解說古道古代及現今的貢獻；二、古道常見人文遺跡：介紹古道中現今仍保存可見的的人文遺跡；三、今日古道風情話：介紹陽明山的兩條古道「魚路古道」及「竹子山古道」讓同學對古道更熟悉、了解，體會感受陽明山，第三部份，史蹟建築，則介紹陽明山上至今的有名的「陽明書屋」、「中山樓」、「草山文化行館」、「林語堂故居」，這些建築至今仍透露著些許滄海往事，年代縱然不及古道久遠，卻也有著充滿回憶的故事，記錄著台灣大大小小的事蹟，這些都是要認識陽明山不可或缺的知識。最後以「陽明山旅遊企劃書學習單」作為「人間好時節」的最後結尾。希望不僅學生能夠藉由旅遊企劃，學習企劃活動的能力，也能實際上陽明山走走，體會陽明風情。 第三單元：夏日星光（鄭婷芬） 　　為了聯結陽明山與夏季，於是設計了擎天崗觀星的教學活動，擎天崗是台北市居民所熟知的遊憩景點，也是夜晚觀星的好去處，希望學生藉由課堂上教師對擎天崗教學，對位於學校附近的擎天崗有更進一步的了解。並且藉由夏季觀星知識的教導，使學生在戶外能夠辨認星星的方位，並且知道夏天常見的星座有哪些。在語文方面能知道星象在中國文學以及歷史上的意涵，並學會運用和星星有關的成語，除此之外也希望學生藉由閱讀楊喚的〈夏夜〉以及葉珊的〈傳說〉，對新詩的格律作一複習，並能加以初步的賞析。 此教學活動在以擎天崗觀星活動為媒介，進一步的引導學生進入與星星有關的中國文化世界中。教學內容包括了「擎天崗的背景資料」、「夏季觀星的常識與夏季常見的星座」、「中國星象的意涵以及著名的中國星座」、「與星星有關的成語」，最後再加上現代文學中的兩首包含星星的新詩，希望能藉由此教學活動引起學生對觀察大自然的動機，並且教導其有關的中國文學及文化之知識。 第四單元：冬泉皚雪（蕭秀琴） 第四單元是將陽