［精品］小学三年级美术说课设计大全［88页］.doc

［精品］小学三年级美术说课设计大全 目 录 小学第六册第22课《有趣的树枝儿》 1 《毕加索的和平鸽》说课稿 4 《动物明星》说课 7 《红色的画》说课教案 12 《剪贴脸谱》说课稿 14 艺术课《来自草原的故事》的说课 16 《迷彩服》说课稿 18 ——《清明上河图》说课 22 苏教版美术《甜蜜的梦》说课稿 23 《图形联想》说课 27 《我们有个甜蜜的家》说课稿 28 《有趣的鞋》说课 33 第六册第4课《会动的线条》 35 《风来了》说课稿 38 《古老的北京》 41 剪出生活中的乐趣 44 弘扬民族精神　感受民间艺术 46 第一单元　装扮我们的校园 48 课题：音乐之声 51 课题:《与命运抗争的强音》 60 《皮影戏》说课 64 三年级 夏天的树和秋天的树 说课稿 67 三年级美术《分分合合》说课稿 68 《我的喜怒哀乐》 73 美术课《童年》说课稿 77 中国画的笔墨技巧 79 小学美术说课《水墨画动物》 82 小学第六册第22课《有趣的树枝儿》 树枝在我们生活中往往被忽视，除了烧火很难想象它还会有什么其他用途，更不要说进行艺术创作。教材中之所以安排这项教学内容，就是为了让学生体验这种特殊媒材的艺术效果，以适应学生审美趣味不断变化的需要。本课属于“设计·应用”领域，将看似规则又毫无规则的树枝转化成我们生活中熟知的立体形象，具有趣味性又有挑战性，有助于培养学生的形象思维能力和空间想象能力。 三年级的学生思维比较活跃，已经具备了一定的理解能力和动手能力。但用树枝来进行造型设计，虽然满足了学生的一种新鲜感，同时也给他们带来了一种陌生感。即便学生掌握了制作的方法，但能否做到设计新颖而且富于美感，将是他们所面临的难题。 基于对教材的理解及学生情况的把握，我确定了如下教学目标： 显性内容与目标：使学生初步了解树枝造型的特征及表现力，学会用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的树枝形象，培养学生的联想能力和造型能力。 隐性内容与目标：培养学生对造型设计活动的兴趣，以及热爱生活热爱自然的情趣，进一步强化学生的合作、探究意识。 本课的重点是：引导学生用自己喜欢的方式进行树枝造型的设计和创作。而如何做到造型的新颖和美感则是本课的教学难点。 为了使新知的构建与学生的思路达成一致，在教学中我将选用情境激趣法、引导发现法、实践体验法进行教学。引导学生在愉悦、和谐的氛围中，在自由、放松的心态下进行合作式和探究式学习。 基于上述考虑，我将本课教学程序分六个环节进行。 一、创设情境，激发创作欲望（2分钟） 精心创设情境是提高教学有效性的一项重要策略。我将课题《有趣的树枝儿》改成《小树枝的梦》。 小树枝经过春的萌发、夏的繁茂、秋的坚强、冬的残酷，渐渐地干枯了，被园林叔叔修剪了下来。但是为了母亲来年春天能更好地生长，小树枝没有一丝伤感，躺在母亲的脚下，它做了许许多多美妙的梦，梦见了自己变成了形形色色的人、自由自在的鸟、兽、鱼、虫，还有各式各样的物品。今天小树枝就来到了我们的教室，你们愿意帮助它实现梦想吗？这样的情境导入会使学生形成一种兴奋的期待，并将这种期待变成一种渴求，从而激发了学生创作的欲望。 二、引议释疑，扫清创作障碍（3~5分钟） 在学生摩拳擦掌、跃跃欲试之时，我出示几件成品，让学生近距离观察。并提出以下几个问题： 你能说出这几件作品各自的特点吗？ 想一想在制作过程中都运用了哪些方法呢？ 你认为它们还有哪些不足的地方吗？ 我把本课的知识点抛给了学生，启发他们以以往的经验为基础，积极展开思维活动，自己总结出本课所需的材料、工具和制作方法。学生还可以把自己的疑问提出来，我会引导学生共同解疑并给予必要的提示。通过引疑、析疑、质疑、解疑等师生活动，既扫清了知识障碍，又能培养学生敏锐的观察力和活跃的想象力。 三、研讨策划，确定创作方向（3~5分钟） 为避免学生创作的盲目性，我会引导学生以小组为单位围绕选用什么样的创作手法、如何做到构思独特设计新颖、如何做到形象生动富于美感，如何在展示中独树一帜表述清楚等几个方面进行研究、探讨、策划。让学生在讨论中集思广益、相互启发。 在学生的讨论由热烈趋于平静时，立刻让他们汇报。汇报他们所商定的创作的方向、方法的选用、工具的准备、组员的分工以及面临的困难。让他们无拘无束地畅谈自己的想法，这样创造的火花会不断地闪现。本环节既突出了本课的重点，又为解决教学难点做好了铺垫。 四、合作探究，展开创作过程（20~25分钟） 在孩子们的方案确定之后，我会继续激励他们：小树枝如果知道有这么多人来帮助他实现愿望，它一定会很高兴。希望同学们能给它带来更多的惊喜。这样接下来孩子们所要做的不仅仅是在完成作业，而是带着真挚的情感和强烈的责任感来完成小树枝的心愿，去塑造新的生命。也可以说是去创造有生命的艺术。 在创作过程中，我不会手把手地教孩子怎