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{课程概述} 《中小学教师教育技术能力网络培训》课程简介 ????为加快推进基础教育信息化，适应全国实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施，教育部启动实施了全国中小学教师教育技术能力建设计划，计划旨在全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用，全面推动信息技术与学科教学的有效整合。以此为宗旨，国家教育部于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，结合能力标准的要求及中小学教师教育技术能力培训大纲的要求，我们设计了本课程。 ????我们对教育部师范司审定的两本教材进行了认真研读和解析，并参考了最新颁布的考试大纲框架，设计了本培训课程的总体结构。课程以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八模块的网络培训课件内容：培训模块、教学目标和学习者分析、媒体选择与教学方法选择、信息化教学资源的收集、信息化教学资源的加工、教学实施、教学评价和培训总结与提高。以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读、案例分析、学习活动、总结与反思与延伸。 ????通过培训，教师将了解教育技术的基本概念，掌握教学设计的基本流程，并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。在教学过程中，教师要完成一个具体的教学设计方案的设计，在这个过程中，教师将系统地学习如何撰写教学目标、学习者的主要特征、常见的教学方法、媒体选择的理论基础、教学组织的主要方式、教学评价的作用和方法等内容。 ????网络课程提供了丰富的操作指导文件，帮助教师掌握基本的软件工具的使用方法。 ????课程中采用了大量的教学案例，这些案例把抽象的理论、枯燥的操作与教学实践联系起来，培养教师主动地把信息技术应用到日常教学活动中，利用教育信息技术促进教学的改善，促进学生的发展。 ????教学对象 ????中国广大的中小学教师。 ????教学目标 ????帮助中小学教师学习，如何利用信息技术和媒体来设计有效的课堂教学。 ????学习方式： ????本课程采取网络异步学习为主、以同步音视频讲座为辅的混合教学模式。教师通过全程的跟踪和评估来促进网络交互教学的进展。评价方式采用对网络教学全过程的评价，包括对网络交互时间、交互次数的控制管理，以及对讨论、作业质量的主观评价。 ????教学活动主要包括：阅读、测验、讨论与交流，以及完成选题项目的作业等方式。 ????教学材料： ????（1）网络课件： ????《中小学教师教育技术能力培训网络课件》 ????北京大学教育学院设计、北京大学网络学院制作 ????（2）书面教材： ????《教育技术培训课程（教学人员·初级版）》 ????中央电教馆 组编何克抗 主编 ????高等教育出版社2006 技术帮助 ? 进入教学平台 ? 平台基本功能介绍 ? 教学活动区功能介绍 ? 使用讨论区 ? 使用测验功能 ? 使用作业功能 ? 查看成绩 ??? 1、进入教学平台????返回 ????（1）连接到平台????访问，打开北京大学中小学教师远程教育课堂首页，如下图。  ????点击导航条中的[教育技术]链接，浏览器跳转到教育技术能力培训网络平台。如下图。  ????（2）登录平台????输入分配给您的用户名和密码，点击[登录]，进入教学平台。 进入平台后，在[我的课程]列表中，您可以看到您的课程列表。  ????点击该课程的名称，即可进入该课程的学习界面。  ????（3）初始操作????如果您是第一次登录平台参加网络学习，您需要完成如下两个工作：????１）修改密码????为了您的帐户安全，推荐您第一次登录后立即修改管理员为您设定的初始密码。 在平台左侧的［管理］菜单中，您可以找到［更改密码］的链接。  ????２）查看分组????网上的教学活动是以班级——＞小组的形式开展的。在参加教学活动前， 您需要确认自己属于哪个小组。????在平台左侧的［管理］菜单中，您可以找到［编辑个人资料］的链接，点击后，进入［个人资料编辑］功能菜单。  ????点击标签栏中的［信息概要］标签，您可以看到自己所属的小组。一般以A、B、C、D形式出现。 2、平台基本功能介绍????返回 ?  ????（1）平台的主要教学活动均呈现在[教学活动区]，是平台最主要的部分。在教学活动区中，默认形式以列表形式呈现8个教学模块的所有教学活动。在每个模块的右侧，均有一个图标，点击该图标，可以收缩其他教学模块，只显示当前教学模块。此时，该模块右侧图标变成了。 在收缩状态下，如果您需要查看所有8个教学模块的教学活动，请点击模块右侧的图