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中国的行政区划说课稿 中国的行政区划醴陵市富里中学? 钟炎辉教材：义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级（上）第一章P6-10 一、教材分析：１、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。? 二、目标分析： ? ? ? ? 知识与技能： 弄清我国现行的三级行政区划； 在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。 ? 过程与方法： ? ? 通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力； 通过实践，培养学生的动手操作能力。 ? ? ? ? ? ? 情感态度与价值观： ▲ 培养学生的参与意识与学习地理的兴趣； ▲ 通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感； ▲ 激励学生努力学习的雄心壮志。 三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：? ? ? 激情导入? ? ? ? ? ? 互动启思? ? ? ? ? ? 合作探究? ? ? ? ? 创新升华? 教学环节? ? ? ? ? ? ? ? 教学程序 设计意图 ? 激 情 导 入 约翰·洛克——教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。 竞赛猜谜，激情导入： 寻找猜谜高手：（打我国的省级行政区名称各一：）船出长江口——银河渡口——藏宝之地——双喜临门——碧波万顷——大言不惭—— 从学生感兴趣的猜谜入手，以趣激疑，以趣引思，激发学生的学习兴趣。 通过猜谜，让学生对下面学习的内容有了期待感，使学生能由被动接受转化为主动地进行探索学习。 ? ? 互? 动? 启? 思 叶圣陶——教是为了不教。 以记促学，寓教于乐： 寻找记忆之星、点子王：1、? 给大家3分钟时间，看谁在规定时间内记得又多又快。你记得这么快的妙招是什么呢？（交流经验，探讨学习）如：位置记忆法；联想记忆法；联系生活实际记忆等。? 2、? 老师出招： 、针对行政区名称——《中国行政区划歌》 、针对行政区简称——三字经 、针对行政中心——听天气预报 提出目标，突破重点，鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。 培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感，让同学们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，从而激起学生努力学习的雄心壮志。 老师出招充分体现老师导学的作用，让学生学得轻松，寓教于乐。 ? ? 合? 作? 探? 究 地理教师应不断地改革方法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂。 ? 一、寻找朋友，掀起高潮：找朋友规则： 最快实现四个朋友的团聚的组为胜利者。（四个朋友：轮廓、名称、简称、行政中心）? 二、动手操作，加深印象： 、选男女各两名代表与电脑竞赛；? ? （出示电脑FLASH动画——中国行政区拼图游戏）? ? （分男女生进行比赛）? ? ? 、利用拼图纸板各小组之间开展比赛。（出示拼图纸板）? ? ? ? ? （分小组进行比赛）? ? 利用儿时常玩的游戏形式，突破难点，让学生灵活巩固所学知识。 培养学生的读图能力和快速反应能力。 培养学生动手操作能力，让学生不仅能乐学，还能掌握学习的方法，会学地理。 注重了地理教学的综合性原则及挑战性原则,让学生在竞争中学习知识,在竞争中掌握知识,把死课本变成“活”课堂。 个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，避免了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围。? ? 学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。 创 新 升 华 课堂延伸，拓展思维： 1、? 下列成语、历史名词中包含有哪些省级行政区的名称：蜀犬吠日? ? 黔驴技穷乐不思蜀? ? 得陇望蜀? 马空冀北? ? ? 皖南事变晋冀鲁豫游击队 2、? 争做奥运使者：2008年北京奥运会期间，大量国外友人来到中国，他们非常希望进一步了解中国，你能学做导游，向他们介绍中国各省级行政区的情况吗？ 课外实践：重温红色之旅：红军二万五千里长征，历尽千难万险，用鲜血与汗水为我们谱写了一曲动人的赞歌。让我们来重温这红色之旅，感受那段不平凡的岁