《枯叶蝴蝶》说课稿.pptVIP

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谢谢大家! * * 《枯叶蝴蝶》说课稿 淄博广电希望学校 赵德金 教材分析 教学目标 教学重点、难点 教学手段 教法、学法 教学过程 板书设计 1、教材分析及教学创新思路: 《枯叶蝴蝶》选自七年级上册第四单元,这个单元的主题是人与自然环境,表达了人们对生存环境的忧患与思考。 《枯叶蝴蝶》是一篇诗意与哲理交融的咏物散文。视角新颖独特,令人耳目一新。运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣,采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深,由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法,圆满完成本课教学任务。 一、说教材 2、课时建议:1课时 二、说教学目标 1.知识与技能: (1) 整体感知课文内容,领会作者的写作意图; (2)正确、流利、富有感情地朗读课文,联系语境理解含义深刻的语句。 2.道德情感与价值观: 引导学生联系自己的生活实际,感受此文表达的生活哲理,从而深刻地感受人生经验。 3、过程方法目标: 通过朗读课文,把握文章主旨,体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色,发表议论,赞美真善美,批判假丑恶,又兼及保护生物物种的写作手法。 教学目标的确定 1.?依据   新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养,培养学生学习语文的语感,发展学生的思维和创新精神,促进学生养成学习语文的良好习惯。   初二学生对说明文和散文接触的比较多了,这篇文章的字面意思不难理解,教师可以不用作过多的解释,主要引导学生加强对文章的主题哲理分析即可。 新课改提倡以学生为学的主体,课堂上主张“师生互动,生生互动”,因此,对学生现状的分析必不可少。学生群体中按学习能力,感悟能力区分又有几个不同层次,所以教师必须灵活设置教学过程,精心安排问题,做到兼顾全体。比如简单的问题,由全体学生同步完成;稍难的,学生间讨论,教师点拨;难点,则在教师的启发下进行探讨。另一方面,教师也要回应学生当堂提出的各种问题,就此展开新讨论,或安排课后的活动。 2.?学情分析 教学目标的确定 三.说教学重点难点 教学重点: 1、读懂课文,理解作者的写作意图。 2、体会诗意中蕴涵的哲理。 教学难点:   揣摩重点句子的深刻含义。 ①诵读法: 在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。 ②讨论探究法: 培养学生利用各种渠道解决问题的能力。 1.?教法 四.说教法、学法指导 2.学法:以读为主,通过读来感悟文中的哲理,联系自己的实际谈感悟。 学法指导----依据“三有利”原则   ① 有利于激发学生学习的兴趣。      ② 有利于充分发挥学生学习主动性。      ③ 有利于挖掘学生潜能。 具体操作模式:自主探究、小组合作。 四.说教法、学法指导 五、教学手段 多媒体CAI课件、关于枯叶蝴蝶的视频、图片资料 第一环节:导入新课 第二环节 初读课文 第三环节 整体感知 第四环节 体验探究 第五环节 温馨交流 第六环节 教师总结 第七环节 布置作业 五.说教学过程 第一环节:导入新课 大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》 画家可以从蝴蝶美丽的身姿获得艺术的启发。诗人可以从蝴蝶优雅的神态找到他们创作的灵感。哲学家可以从蝴蝶活跃的情趣悟出生活的哲理。科学家可以从蝴蝶奇特的习性得到研究的题材。那么,我们,从美丽的蝴蝶身上得到了什么呢?下面我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。 五.说教学过程 枯 叶 蝴 蝶 第二环节 初读课文 要求同学们带着下面两个问题,采取自由阅读的方式初读课文,时间五分钟。 语言积累: ?1、你能读准吗? 阖 ?收敛??? 逸出??? 枯槁 ??? 憔悴 行径 2、你能理解吗? 憔悴 装假作伪 生生不息 以上问题解决完毕,带领学生大声地读两遍。 第三环节 整体感知 激情朗读:全班同学大声地朗读课文。 1、 枯叶蝴蝶得名的原因。 2、 枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么?它最后的结局怎样? 先让学生独立找出答案,然后全班同学大声朗读并进行分析,尤其注重第三段中的一组排比句,突出枯叶蝴蝶的外在特点,揭示枯叶蝴蝶得名的原因。 教师总结: 从前只是听说有一种美:破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶,聪明而又痴傻,因为太注意一种本能的保护,所以变得敏感而又迟钝,当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓:飞舞时娇媚弄人,停落后枯落

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