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高一政治----价值规律的作用(说课稿)作者：范连美????转贴自：本站原创????点击数：5606????文章录入：汪兆龙 范连美 一、说教材 （一）在经济学中的地位.价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。它不仅是第一课“商品和商品经济”的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。因此价值规律的作用这一内容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。 （二）教学重点：价值规律具有三个作用的内在原因。确定其为重点的原因：首先，对知识的理解不但要只其然，更要知其所以然；其次是因为只有清楚价值规律具有三个作用的原因，才能够了解本框题与上一内容“价值规律的基本内容和表现形式” 联系起来。 （三）教学难点：利用原理分析实际问题。确定其为教学难点，是因为本内容在理解上并不存在很大的障碍，学生在知识运用能力上有所欠缺。 （四）教学目的： 1、知识目标：识记价值规律的三个作用，理解价值规律的之所具有三个作用的原因。 2、能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。 3、思想教育：培养学生的竞争意识、科技意识。 二、说教法 1、案例法。案例教学法从真正意义实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来，。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高。同时经济学的理论与实践必须很好的结合起来，单纯的经济学理论，必须与实践相结合。同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用，在本课案例的选择上我选用了两个案例：一个是湖北劲牌股份有限公司发展之路的现成的案例，一个是“武汉鸭脖子经济的发展”有待学生自己解决的案例。 2??????? 讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。讨论法能让学生真正的参与，发挥学生的主体性。 三 说学法 学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。在本课的学习过程中，学生始终在教师的引导下，了解案例-----分析案例------归纳总结-----热烈讨论-----大胆设想-----总结概括，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 四 说教学过程 整个教学过程分为以下几个阶段：提出案例------分析案例得出原理-----利用原理分析新的案例三个过程。 （一） 提出案例。1 视频材料：湖北劲酒公司的成功之道。 2提出问题：湖北劲酒公司的成功之道是什么？为什么要从这些方面入手？ （二） 分析案例 方法 为什么 作用 1 准确的市场定位 价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动 价格上涨→获利增加→生产扩大 供过于求 供不应求 生产缩小 获利减少 价格下降 1 调节生产资料和劳动力在个部门的分配 2??????? 科技创新 3??????? 改善管理 4??????? 引进和培养人才 1 提高劳动生产率。 根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换的。因此，某个商品生产者如果率先改进技术设备，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，因而在交换中就获利较多。反之，则获利较少，甚至亏本 2 提高产品质量。使用价值是价值的物质承担者。 2 刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率 1+2+3+4 3 促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 （三） 利用原理分析新的案例 1 通过对材料的分析，归纳出价值规律的三个作用。学习重在应用。教师提出新的案例“武汉鸭脖子经济的发展方案”，要求学生通过讨论自己的出结论。 2 组织讨论 在形式上，采用分角色讨论 。三组同学分别代表企业管理者，企业员工，政府部门三个角色讨论。这种方式可以避免讨论的空泛，提高课堂的效率。 在讨论过程当中，教师提醒学生所设想的方法必须有理论依据，也就是必须与本节课所学内容相联系。 3 学生回答 教师总结 §国家：帮助生产者了解市场信息；实施科教兴国战略。 §企业：调查国内国际市场信息；提高劳动生产率和产品质量,注重市场营销等。 §个人：提高科学文化水平，全面提升个人素质。 （四） 布置课后练习 根据讨论的结果，整理后写成一篇经济学小论文。 （当